tag:blogger.com,1999:blog-12228548438539343892024-03-13T14:49:09.393-04:00Blog de Ciencia¡Bienvenidos al Blog de Ciencia! Explora, investiga y aumenta tus conocimientos sobre el Universo, nuestro planeta Tierra y el ambiente que nos rodea!Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.comBlogger493125tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-44851607520935897422016-06-22T10:50:00.003-04:002016-06-22T10:50:54.713-04:00Mito o Verdad - ¿qué crees tú?<h1>
9 Mitos históricos que hay que dejar de creer</h1>
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La historia de la humanidad es una ciencia que hasta ahora provoca
muchas discusiones. Los científicos no se ponen de acuerdo en muchas
cuestiones. Pero incluso aquellos datos que no provocan dudas, a menudo
resultan poco certeros, por no decir, erróneos. <strong>Genial.guru</strong> juntó algunos datos históricos conocidos que en realidad están muy alejados de la verdad. <br />
<br />
<a class="article-integrated-image-anchor" href="http://genial.guru/admiracion-curiosidades/9-mitos-historicos-que-hay-que-dejar-de-creer-214160/#image3268210" name="image3268210" style="clear: both; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;">
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Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-966921415677413522016-06-21T09:39:00.001-04:002016-06-21T09:39:10.079-04:00VIDEO Historia del planeta Tierra<span style="font-size: medium;">Nuestra historia en dos minutos.
Es el proyecto final de carrera de un estudiante de secundaria, es
excelente, las imagenes pasan de manera vertiginosa pero al final tienes
la sensación de que no falta ni una coma, impresionante.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dz9cssDrexCUihzyyfBw7L_aibxLriunWabdGqiXPh0uEoLkAKLEWZgxF0KQf12qf-wVnegevyd_XrLEHTOOg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
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Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-26913767327883945242016-06-19T10:41:00.001-04:002016-06-19T10:41:07.772-04:00NUEVOS ELEMENTOS QUIMICOS en la Tabla Periódica<h1 class="title">
Cuatro nuevos elementos químicos en la Tabla Periódica </h1>
<h2>
Moscovio, Tenesino, Nihonio y Oganeso honran a estados o a científicos </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
domingo, 19 de junio de 2016 - 1:20 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por The Associated Press<br />
</div>
<div class="toolbar-item toolbar-item-share top-share">
<br />
</div>
</div>
<figure>
<img alt="Tabla periódica (horizontal-x3)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/77/1024/587/900/447/2016/06/19/periodic_table.jpg" />
<figcaption>Los elementos sintéticos no aparecen de forma natural y son
generados artificialmente a través de experimentos, y hasta la fecha se
han creado 24 elementos de este tipo.
(iupac.org/what-we-do/periodic-table-of-elements)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
<strong>NUEVA YORK</strong> — Habrá pronto nuevos elementos en la tabla periódica, entre ellos tres nombrados en honor a Japón, Moscú y Tennessee.<br />
Son cuatro los nuevos términos recomendados por una comisión
científica internacional. El cuarto tiene el nombre de un científico
ruso.<br />
La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada, que decide qué
elementos incluir en la tabla periódica, presentó su propuesta para que
sea revisada. Los nuevos elementos fueron propuestos por los
científicos que los descubrieron.<br />
Los cuatro elementos, conocidos por sus números, llenaron la
séptima línea de la tabla cuando la organización confirmó su existencia
en diciembre pasado.<br />
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Tennessee es el segundo estado de Estados Unidos que tiene un
elemento químico bautizado en su nombre; California fue el primero. Los
nombres suelen venir de lugares geográficos, de la mitología, de nombres
de científicos o en alusión a alguna característica del elemento. Por
ejemplo americio, einsteinio y titanio.<br />
Por supuesto también están los nombres más conocidos como hidrógeno, carbono o plomo.<br />
Los elementos nuevos son:<br />
—moscovio: Tendrá el símbolo Mc, y es el elemento número 115.<br />
—tenesino: Tendrá el símbolo Ts y es el número 117.<br />
El equipo descubridor es del Instituto Conjunto para la
Investigación Nuclear en Dubna, Rusia, el Laboratorio Nacional Oak Ridge
y Universidad Vanderbilt en Tennessee, y el Laboratorio Nacional
Lawrence Livermore en California.<br />
Joseph Hamilton, un profesor de física en la Vanderbilt que
desempeñó un papel en los descubrimientos, propuso nombrar un elemento
en honor a Tennessee. Esperaba usar el símbolo Tn, pero ya había sido
utilizado en el pasado y no fue posible reasignarlo al nuevo elemento.<br />
—nihonio: Tendrá el símbolo Nh y es el elemento número 113. Fue
descubierto en Japón, y Nihon (con h aspirada) es una manera de decir el
nombre del país en japonés. Es el primer elemento en ser descubierto en
una nación asiática.<br />
—oganeso: El elemento en honor al físico ruso Yuri Oganessian tendrá el símbolo Og y es el número 118.<br />
El período para que el público dé sus comentarios concluirá el 8 de noviembre.<br />
___<br />
<strong>Cibersitio de la asociación: http://www.iupac.org</strong><br />
</div>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-52748642620979028172016-05-31T07:23:00.000-04:002016-05-31T07:23:22.040-04:00Origen de la vida en la Tierra<strong class="section"></strong>
<h1 class="title">
Hallan ingredientes del origen de la vida en la Tierra en un cometa </h1>
<h2>
Los científicos llevan tiempo debatiendo la posibilidad de que el agua y
moléculas orgánicas llegaran a nuestro planeta en asteroides y cometas
</h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
lunes, 30 de mayo de 2016 - 8:57 PM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por Agencia EFE</div>
</div>
<div class="row">
<div class="bk4-primary">
<div class="article-body">
<figure>
<img alt="Cometa 67P Churyumov-Gerasimenko (horizontal-x3)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/221/2048/1241/900/447/2016/05/30/cometa.jpg" />
<figcaption>A una pequeña nave que llegó al cometa le falló un cohete y
luego el mecanismo de anclarse, por lo que rebotó varias veces hasta
posarse en un sitio donde las baterías no se recargaron. (AP /
ESA/Rosetta/OSIRIS)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
<strong>Madrid</strong> - Un equipo internacional de investigadores
ha descubierto ingredientes considerados clave para el origen de la vida
terrestre en el cometa 67P Churyumov-Gerasimenko, que la nave Rosetta
de la Agencia Espacial Europea (ESA) lleva casi dos años estudiando.<br />
Entre estos componentes está la glicina, un aminoácido que suele
encontrarse en las proteínas, y fósforo, un elemento fundamental del ADN
y las membranas celulares, informó la ESA en una nota de prensa.<br />
Los científicos llevan mucho tiempo debatiendo la posibilidad de que
el agua y las moléculas orgánicas, esenciales para que surgiese la vida,
llegaran a la Tierra por medio de asteroides y cometas cuando ésta aún
se estaba enfriando tras su formación.<br />
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<strong>Los nuevos resultados revelan que los cometas contaban con
potencial de aportar los ingredientes clave para el nacimiento de vida
tal y como la conocemos, según las mismas fuentes.</strong><br />
Los aminoácidos son compuestos orgánicos de gran importancia
biológica que contienen carbono, oxígeno, hidrógeno y nitrógeno, y son
la base de las proteínas.<br />
Las muestras que la misión Stardust de la NASA trajo del cometa
Wild-2 en 2006 mostraban trazas del aminoácido más simple, la glicina.
Sin embargo, una posible contaminación terrestre de las muestras de
polvo dificultaba enormemente el análisis.<br />
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</article>
</aside>
Ahora, Rosetta detectó glicina de forma directa y repetidamente en la difusa atmósfera o "coma" de este cometa.<br />
"Esta es la primera vez que detectamos glicina de forma inequívoca en
un cometa", aseguró Kathrin Altwegg, principal investigadora del
instrumento encargado de las mediciones y autora principal del artículo
publicado en Science Advances.<br />
Según Altwegg, también fueron capaces "de ver otras moléculas
orgánicas que podrían ser predecesoras de la glicina, indicando las
posibles vías por las que se habría formado".<br />
Las mediciones se realizaron antes de que en agosto de 2015 el cometa alcanzase el punto de menor distancia al Sol o perihelio.<br />
La primera detección se remonta a octubre de 2014, cuando Rosetta se
encontraba a tan solo 10 kilómetros (seis millas) del cometa; la
siguiente tuvo lugar en marzo de 2015, con la sonda situada a 30-15
kilómetros del cometa.<br />
También se detectó glicina en otras ocasiones, asociadas a
explosiones procedentes del cometa en el mes de su perihelio, cuando
Rosetta se hallaba a más de 200 kilómetros del núcleo, pero rodeada de
una gran cantidad de polvo.<br />
"Vemos una fuerte relación entre la glicina y el polvo, lo que
sugiere que probablemente se desprendiera, quizá junto a otros
componentes volátiles, de las capas heladas de polvo al calentarse en la
coma", detalla Kathrin.<br />
La glicina solo se evapora cuando alcanza temperaturas cercanas a los
150 grados, por lo que la cantidad que suele desprenderse de la
superficie o capas inferiores del cometa es mínima, debido a las bajas
temperaturas. Por este motivo, además, Rosetta no siempre la detecta.<br />
<strong>Cómo se aterriza en un cometa</strong><br />
<br />
<article class="live-video">
<div class="video-embed">
</div>
</article>
</div>
<br style="clear: all;" />
<aside class="tags">
<h1>
Tags:</h1>
<ul>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/agenciaespacialeuropea/"> Agencia Espacial Europea</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/esa/"> ESA</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/cometa/"> Cometa</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/cometa67pchuryumovgerasimenko/"> Cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/busquedadevidaextraterrestre/"> Búsqueda de vida extraterrestre</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/nasa/"> NASA</a></li>
</ul>
</aside></div>
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<span class="_3c21"></span>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-6455194180289536402016-05-07T10:30:00.002-04:002016-05-07T10:30:28.476-04:00MAUNABO, un lugar diferente en la isla de Puerto Rico<h1 class="title">
La riqueza natural de Punta Tuna </h1>
<h2>
Aunque es una de las reservas naturales más pequeñas de Puerto Rico, en
sus 109 cuerdas alberga ecosistemas únicos en toda Isla </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
sábado, 7 de mayo de 2016 - 12:00 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por <a href="http://www.elnuevodia.com/sobre-nosotros/reporteros/marianacobian/">Mariana Cobián</a><br />
</div>
<div class="toolbar-item toolbar-item-share top-share">
</div>
</div>
<figure>
<img alt="La riqueza natural de Punta Tuna (horizontal-x3)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/243/2700/1587/900/447/2016/05/06/3ffecfd9-1a1c-4dd0-b1d3-b832928f7cf8.jpg" />
<figcaption>La Reserva Natural Punta Tuna, en Maunabo, es celosamente
custodiada por el Departamento de Recursos Naturales y Ambientales y el
Comité Pro Desarrollo de Maunabo. (<a href="http://www.elnuevodia.com/sobre-nosotros/reporteros/geraldlopezcepero/">Gerald López Cepero</a>)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Desde playas hasta manglares, humedales salobres y de agua dulce. Más
de 50 especies de aves, además de reptiles y anfibios, todos conviven
en un predio de terreno no muy extenso protegido en el sureste de la
Isla.<br />
La reserva natural Punta Tuna, en Maunabo, es una de las más
pequeñas, con apenas 109 cuerdas de terreno aproximadamente, pero
alberga varios ecosistemas que no se encuentran en otros lugares con
mayor extensión territorial.<br />
La misma es celosamente custodiada por el Departamento de Recursos
Naturales y Ambientales (DRNA) y el Comité Pro Desarrollo de Maunabo,
específicamente por su oficial de manejo, Humberto Figueroa, y hasta por
vecinos de la comunidad del barrio Majaguas que, aunque en un principio
decían que el lugar era un criadero de mosquitos, ahora en su mayoría
participan de las actividades que realizan y se alegran de que turistas y
estudiantes vayan al lugar a disfrutar y a aprender de la naturaleza.<br />
Dos vecinas del lugar desde hace más de 60 años recordaron cómo era
la zona antes y después de ser designada como reserva natural en agosto
de 2000.<br />
<br />
<article class="live-video">
<div class="video-embed">
</div>
</article>
“Eso era algo perdido. Tenía árboles pero no había caminos. Fue un cambio drástico. Valió la pena”, opinó Gladys Figueroa.<br />
“Algunos no opinan igual, pero no saben lo que se están perdiendo. Es
bueno para la comunidad, vienen personas a visitarnos y hacen buenas
conferencias y actividades”, agregó.<br />
Pero su hermana, Polonia Figueroa, lamentó que cuando era niña,
podía entrar y coger jueyes con su papá, actividad que ahora está
prohibida en el lugar donde los protegen.<br />
“Ahora no. Vamos y visitamos pero está prohibido atrapar jueyes.
Antes se podía entrar más fácil, aunque ahora hay caminos”, dijo
Polonia.<br />
Ramón “Chito” Arroyo, del Comité Pro Desarrollo de Maunabo, relató
que la designación de la reserva “surge de una lucha comunitaria”,
luego que querían construir condominios en 13 cuerdas de terreno
aledañas al faro de Maunabo, donde está la reserva. En 1998, vecinos
preocupados por el humedal denunciaron al Comité la propuesta de
desarrollo, y fue cuando se dio una lucha de pueblo “y nos enfrentamos a
intereses económicos fuertes”, pero dieron la lucha “ardua porque había
vecinos que decían que era un lugar apestoso y un criadero de
mosquitos”, pero se logró que el gobierno declarara el lugar como una
reserva natural en 2000 y más adelante adquiriera las tierras.<br />
Desde entonces, limpiaron el lugar, le dan mantenimiento, ofrecen
orientaciones y sirven de guías, además de ofrecer eventos como
certámenes educativos para estudiantes de escuelas de la comunidad y
concursos de arte para el público en general.<br />
El año pasado, Punta Tuna se convirtió en la primera reserva natural
adaptada para personas con discapacidades y ciegas, con un documental
con lenguaje de señas, una silla especial para hacer el recorrido por el
lugar y hasta una aplicación que les lee a los ciegos lo que dicen los
rótulos.<br />
También fue designada recientemente como la “Reserva de cielos oscuros” por la Sociedad de Astronomía de Puerto Rico.<br />
Ahora, Figueroa indicó que están en conversaciones con la Compañía de Turismo para “darnos promoción” y tener guías turísticos.<br />
Hay vecinos del lugar que pueden sembrar en los predios, y algunos
buscan cocos y almendras para confeccionar dulces y venderlos.<br />
La reserva está en un valle al lado de la costa, rodeado por el norte
de las montañas de La Cuchilla de Pandura, y por la sierra Guardarraya,
y cuenta con diversidad de ecosistemas.<br />
“La reserva es pequeña, pero tiene varios ecosistemas uno al lado del
otro. A pasos de un pantano de agua salada, está el pantano de agua
dulce. Hay unas especies de animales en una y otras especies en otra”,
señaló Figueroa, quien es oficial de manejo del lugar desde 2009.<br />
“En el futuro, esto será cabeza de alfiler en el sureste. Se protegen
ecosistemas valiosos... El desarrollo sigue y esto crea un balance”,
manifestó Arroyo.<br />
Protección de tortugas<br />
En la llamada playa Larga de la Reserva, anidan tortugas marinas
durante la época entre marzo y noviembre, y 23 voluntarios del Centro
Educativo Amigos de las Tortugas Marinas (Atmar) se encargan de marcar
los nidos, protegerlos y luego ayudar a las tortugas a llegar al agua.<br />
Dos de los 23 voluntarios del centro, presidido por el biólogo Luis
Crespo, indicaron que fueron el primer grupo comunitario dedicado a
proteger a las tortugas marinas en 2001, y que luego muchos los han
imitado.<br />
Juan Velázquez y Aida Ortiz destacaron que las tortugas marinas que
mayormente llegan a las costas del sureste son el tinglar y el carey, en
la playa Larga y la playa California, ambas en Maunabo. Hay voluntarios
que también ofrecen patrullaje en Patillas y en Yabucoa.<br />
Explicaron que el periodo de anidaje del tinglar es de marzo a julio, y del carey, entre julio y noviembre.<br />
Los voluntarios cumplen un horario de patrullaje de las playas para
detectar si hay nidos y marcarlos. El periodo estimado de la “explosión”
o nacimiento de las tortugas es de aproximadamente 60 días.<br />
También se ocupan de ayudar a las tortugas cuando nacen para que no
se desorienten y solamente Crespo y personas con permiso pueden sacar
huevos y tortugas del nido para ayudarlos a salir cuando quedan
atrapados.<br />
Ortiz confesó que el “problema” que tienen son con las luces y los
perros, dado a que las luces las desorientan y los perros rompen y se
comen los huevos.<br />
Mas entiende que se ha creado conciencia entre la ciudadanía para que no las maten ni las roben.<br />
“Ya nos conocen y dicen, ‘ahí van los tortugueros’. Tienen más
respeto. Al que se pone potrón, se le recuerda que están protegidas por
leyes estatales y federales. Somos como abogados de las tortugas
también”, destacó Ortiz, quien es voluntaria desde que inició el grupo
con dos hermanas y les toca patrullar la playa los domingos.<br />
“Siempre hay gente que quitan las banderas o postes, hay que volver a
ponerlas, pero poco a poco hemos mejorado mucho en eso”, dijo
Velázquez, quien también es voluntario desde el 2001.<br />
</div>
<br style="clear: all;" />
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<h1>
Tags:</h1>
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<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/maunabo/"> Maunabo</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/comiteprodesarrollodemaunabo/"> Comité pro Desarrollo de Maunabo</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/reserva/"> reserva</a></li>
</ul>
</aside>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-62890906637011982722016-04-29T17:24:00.005-04:002016-04-29T17:24:57.222-04:00VIDEO virus del Zika <a href="http://player.gfrvideo.com/elnuevodia/embed/loquedebessaberdelzika-192893.html" target="_blank">VIRUS DEL ZIKA</a><br />
<br />
El virus del Zika es la muerte que las personas tienen una reacción donde sus plaquetas bajan
dramáticamente causando una disrupción en los procesos de coagulación”,
agregó sobre lo que se conoce como trombocitopenia. Si el paciente padece la trombocitopenia es cualquier
trastorno en el cual hay una cantidad anormalmente baja de plaquetas,
que son partes de la sangre que ayudan a coagularla. Esta afección
algunas veces se asocia con sangrado anormal.Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-66545360957033804002016-04-24T08:38:00.003-04:002016-04-24T08:38:44.411-04:001er premio de la NASA a estudiantes de PATILLAS, PUERTO RICO <h1 class="title">
Alumnos de Patillas arrasan en la NASA </h1>
<h2>
Estudiantes de escuela Rafaelina Lebrón ganaron el primer lugar en el
evento Moonboggie Race, que los reta a construir y correr vehículos de
propulsión humana </h2>
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<div class="toolbar-item item-date">
domingo, 24 de abril de 2016 - 12:00 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por Leysa Caro González</div>
</div>
<figure>
<img alt="vehículo de propulsión humana (horizontal-x3)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/146/4583/2428/900/447/2016/04/23/020e5c84-fb8a-40a2-b07f-5f37e66a209e.jpg" />
<figcaption>Los estudiantes Jesús Rodríguez, piloto, y Joanlly
Rodríguez, copiloto, manejaron un vehículo de propulsión humana
construido con materiales reciclables y ganaron el evento Moonboggie
Race de la NASA. (<a href="http://www.elnuevodia.com/sobre-nosotros/reporteros/tonyzayas/">Tony Zayas</a>)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Nadie hubiera apostado por ellos. Al fin y al cabo, todos los pronósticos parecían jugar en su contra.<br />
Competirían con un vehículo en el que habían invertido sólo $500,
construido con materiales reciclables y el cual ya era un veterano.<br />
<br />
El carro de propulsión humana, sin duda, destacaba entre los modelos
de otros países que habían invertido miles de dólares en el diseño y la
adquisición de modernas piezas que les ayudaran a conseguir ese ansiado
primer lugar en la competencia Moonboggie Race de la Administración
Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA).<br />
<br />
Con lo que no contaban los demás contrincantes era que la verdadera
arma secreta del equipo de la escuela Rafaelina Lebrón de Patillas no
recaía en el aparato propulsor, sino en su tenacidad, resistencia y
corazón.<br />
<br />
“Uno ve esos carros de miles de dólares y con piezas modernas y uno
va con miedo... es que impresiona”, recordó Orlando Soto Serrano,
profesor de soldadura, quien diseñó y construyó el eficiente vehículo. <br />
<br />
<br />
<article class="live-video">
<div class="video-embed">
</div>
</article>
Como buen soldador, Serrano ha sido ese fuego que unió las piezas
necesarias para alcanzar ese resultado final: el primer lugar en la
competencia Moonboggie Race, celebrada a principios de abril en U.S.
Space & Rocket Center en Huntsville, Alabama.<br />
<br />
El año pasado el plantel había alcanzado el segundo lugar. En esta
ocasión no sólo se llevó el máximo galardón, sino que además se alzó en
la categoría de vehículo más liviano.“Tenemos la habilidad, tenemos ese espíritu y potencial, pero nos
quedamos en ese inmovilismo mental de que no podemos llegar porque
vivimos en una islita y estamos compitiendo contra los grandes... Romper
con esa mentalidad es lo que me impulsa a seguir trabajando con esto
porque es duro”, sostuvo el profesor.<br />
La carrera de un kilómetro de extensión consiste en sobrepasar, en el
menor tiempo posible, una serie de obstáculos que simulan la superficie
de la Luna y Marte. En esta edición había rocas, rampas de arena,
dunas, surcos y piedras sueltas.<br />
<br />
Por cada obstáculo no sobrepasado hay un minuto de penalidad que se
le añade al tiempo de ruta. También se toma en consideración el tiempo
que se toman el piloto y copiloto en montar el vehículo y subirse a él.<br />
<br />
Jesús Rodríguez, piloto, y Joanlly Rodríguez, copiloto, lograron
completar la carrera en seis minutos y nueve segundos, cargando con el
premio. Tres de las primeras seis posiciones correspondieron a escuelas
de Puerto Rico: la Rafaelina Lebrón, en Patillas; University Gardens, en
Río Piedras, y Perpetuo Socorro, de Humacao.<br />
<br />
A pesar de que algunos hubiesen podido vaticinar un resultado
adverso, los jóvenes acudieron seguros de sus capacidades. El camino fue
cuesta arriba, literalmente.<br />
<br />
“Este año fue más fuerte porque tuvimos que cambiar el sistema de aro
y el carro iba un poquito más pesado, pero entrenamos duro y salió el
resultado”,indicó Jesús, quien el año pasado participó del evento,
quedando en el segundo lugar. <br />
Para Joanlly, quien cursa el noveno grado, fue su primera experiencia
en el evento. El primer día de competencia resultó sumamente retante,
ya que intentaron –por más de cinco minutos– sobrepasar una cuesta de
arena sin poder lograrlo.<br />
<br />
“Salimos con dolor en el pecho, calambre, pero fuimos el único equipo
que intentó subirla nueve veces. Cuando llegamos a la cuesta llevábamos
50 segundos de carrera y cuando salimos llevábamos seis”, contó el
estudiante, quien practica el fondismo.<br />
<br />
Al otro día cambiaron de estrategia y optaron por bajarse del
vehículo, subir la cuesta y volverse a montar. La penalidad fue de un
minuto adicional, lo que no afectó el resultado. “Siempre tuvimos la
esperanza de que podíamos ganar, pero no sabíamos que íbamos a ganar con
ese tiempo de ventaja”, dijo Joanlly. “Todo nos salió bien pero no fue
suerte, fue trabajo. La suerte uno la genera trabajando duro y ellos
estaban bien preparados”, agregó Ruiz Gracía.<br />
<br />
<strong>Largo camino</strong><br />
La preparación del grupo se inició con la participación de un evento similar a nivel local. <br />
Abraham Ruiz, astrónomo y profesor de física y astronomía en el
Recinto de Humacao de la Universidad de Puerto Rico (UPR), organiza a
nivel local –desde el 2008– una carrera que resulta ser una
clasificatoria para el evento en la NASA.<br />
<br />
En esta edición, la escuela de Patillas quedó en quinto lugar, lo que
no le valió el pase para el evento en Alabama. Como parte de los
premios a las primeras tres escuelas superiores finalistas, se les
costean los gastos de viaje gracias a fondos que recibe la universidad a
través del programa de la NASA Space Grant. Aun así, el catedrático entendió que los estudiantes de Patillas
debían participar, pero tenían que buscar los fondos para hacer el
viaje.<br />
<br />
“Serrano no tenía dinero, nadie tiene chavos y nosotros lo que
hicimos fue que empezamos a apretar los fondos y conseguimos dos
pasajes”, explicó Ruiz.<br />
<br />
Un tercer pasaje fue donado por la escuela Alfonso Casta Martínez de Maunabo,
ya que no lo utilizarían; y el dinero para el cuarto lo obtuvieron a
través de ventas en la escuela. “Esta escuela tiene mucho potencial y en parte porque él (Serrano) es
el eje, él es un soldador, esas gomas las hizo él desde cero. Cuando
tienes un cuadro así es fácil hacer un buen carro... y además tienes dos
buenos atletas”, señaló el astrónomo.<br />
<br />
La escuela no recibió ningún tipo de ayuda económica por parte de
alguna otra organización o dependencia, incluyendo el Departamento de
Educación. Debido a la falta de recursos, pudieron viajar sólo dos
estudiantes cuando lo recomendable es que viajen otros dos como
sustitutos en caso de alguna emergencia.<br />
<br />
“A veces uno se desanima. Esto hay que trabajarlo, hay que dedicarle
tiempo”, dijo Serrano, quien cuenta con 15 años de experiencia docente. Serrano fue el responsable de construir el vehículo desde cero hace
tres años. Para esta edición y como resultado de las nuevas exigencias
de la NASA, le agregó unos aros en aluminio cubiertos con mangueras.<br />
<br />
La gratificación y la experiencia de sus estudiantes sin duda sigue
siendo su mayor recompensa. “Una estudiante mía de 2010 me escribió para
felicitarme por el premio y me dijo: ‘Cuando yo participé fue la mejor
experiencia que he tenido en mi vida’, y eso te llena”, destacó.<br />
</div>
<br style="clear: all;" />
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Tags:</h1>
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<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/patillas/"> Patillas</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/estudiantes/"> estudiantes</a></li>
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</aside>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-75449084433419774422016-03-15T04:11:00.003-04:002016-03-15T04:11:46.939-04:00Amenazas reales contra la humanidad<h1 class="title">
Diez amenazas reales que la humanidad ignora </h1>
<h2>
La acidez del océano, más incendios forestales, el desplazamiento humano y la invasión de hábitats son algunos de los problemas </h2>
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<div class="toolbar-item item-date">
martes, 15 de marzo de 2016 - 12:30 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por <a href="http://www.elnuevodia.com/sobre-nosotros/reporteros/aurorariveraarguinzoni/">Aurora Rivera Arguinzoni</a></div>
</div>
<figure>
<img alt="Deforestacion (horizontal-x3)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/151/1644/969/900/447/2016/03/15/brasil-amazonia_30316203.jpg" />
<figcaption>El cambio climático es el problema más preocupante, pero hay
otros problemas ambientales como la deforestación y la pérdida de
biodiversidad, entre muchos. (EFE / MARCELO SAYÃO)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Cada vez son más comunes las conversaciones sobre aumento en
temperatura y cambio climático, pero esos dos conceptos encierran
múltiples asuntos urgentes cuyo manejo determinará el futuro de la
humanidad, alertaron ayer científicos de Puerto Rico y México reunidos
durante el VII Congreso Internacional de la Lengua Española (CILE 2016)
que se celebra esta semana en San Juan, Puerto Rico.<br />
<strong>Deforestación y aire sucio</strong><br />
Durante el coloquio “Hablemos de ciencia: Frío y caliente, el cambio
climático” celebrado el lunes en la tarde en el Centro de Convenciones
de Puerto Rico, el Premio Nobel de Química 1995, Mario Molina, destacó
la pérdida de biodiversidad y el empeoramiento de la calidad del aire
debido al uso de combustibles fósiles y la deforestación.<br />
“Aunque el cambio climático es el problema más claramente
preocupante, la situación es un poco más complicada y tenemos otros
problemas ambientales y sobre todo, hablando de deforestación tenemos
problema de pérdida de biodiversidad, cambios en el medio ambiente que
tienen otras consecuencias. Calidad de aire está muy relacionado, la
calidad del aire es algo muy local y la deforestación algo realmente
global, pero en la deforestación la comunidad ha tenido un impacto
realmente grande. Por eso la sociedad también tiene que responder”,
reclamó.<br />
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<a href="http://www.elnuevodia.com/ciencia/ciencia/nota/premionobeldequimicaapuntaanuevasamenazasmundiales-2173983/">Premio Nobel de Química apunta a nuevas amenazas mundiales</a></h1>
<div class="story-tease-date">
hace 13 horas</div>
</article>
</aside>
<strong>Impacto a especies vulnerables</strong><br />
El catedrático e investigador de la Universidad de Puerto Rico (UPR)
Rafael Joglar identificó a los anfibios y los corales como los dos tipos
de organismos más vulnerables. “Estamos perdiendo casi un 25% de los
corales del mundo. En el caso de los anfibios, en el mundo han
desaparecido unas 200 especies de anfibios en años recientes, tres de
ellas en Puerto Rico. Pronto va a haber números más reales y deben ser
mucho mayor que 200 especies”, anticipó. <br />
Entre las funciones de estos organismos figuran la producción de
peces y especies marinas en los corales, y el control de plagas así como
el mantenimiento de la cadena alimentaria en el caso de los anfibios.<br />
<strong>Invasión de hábitats</strong><br />
Jorge Báez, director de operaciones de Para la Naturaleza, advirtió
sobre el desplazamiento de las especies a zonas más altas con el aumento
en la profundidad de los océanos y los mares. “Las especies de la costa
van a subir hacia las áreas montañosas causando presión en ecosistemas
donde ya había una estabilidad y una capacidad de adaptación. Con la
velocidad a la que está ocurriendo, precisamente por causas
antropogénicas (causadas por el ser humano), presumiblemente no va a dar
tiempo a las especies de poder responder y adaptarse como lo han hecho
en otras épocas”, afirmó.<br />
<strong>Perdemos coquíes</strong><br />
Joglar reveló que ha observado esto en poblaciones de las seis o
siete especies de coquíes de montaña baja pues “todas esas poblaciones
de todas esas especies de montaña baja han desaparecido, están
refugiadas únicamente en la montaña alta y se perdió toda esa
información genética y eso es un asunto muy preocupante”. <br />
<strong>Pérdida de hábitat y obstáculos a la reproducción</strong><br />
La secretaria del departamento de Recursos Naturales y Ambientales
(DRNA), Carmen Guerrero, destacó que con el aumento en el nivel del mar y
la erosión especies costeras pierden su hábitat e incluso su capacidad
reproductiva, como en el caso de las tortugas. “Numerosos estudiosos
hablan de que el aumento en temperatura cambia el sexo de esa criaturas
al nacer. A mayor calor salen más hembras y eso afecta en el futuro los
factores de reproducción de estas especies”, comentó.<br />
<strong>Desplazamiento humano</strong><br />
La planificadora recordó que el hábitat humano también se afecta y
mencionó el dramático caso de Parcelas Suárez en Loíza, donde desde
noviembre de 2015 al presente se han perdido más de 11 metros de costa
lineal. “Puerto Rico tiene que encaminar un plan de trabajo para atender
este cambio”, anticipó.<br />
<strong>Más carbono</strong><br />
Báez trajo otro punto relacionado a la pérdida de biodiversidad y es
que impide una mayor captura de carbono, lo que contribuye a la
acumulación de gases de invernadero y al calentamiento. “En bosques
tropicales como los de nosotros la captura de carbono por fotosíntesis
es mayor durante el día porque en distintas especies la tasa es
diferente y tienes una gran cantidad de especies capturando distintas
tasas a diferentes horas del día. Perder la diversidad vegetal es un
problema en la captura de carbono”, advirtió.<br />
<strong>Reforestar no es garantía</strong><br />
Molina planteó que aun cuando se reforeste, como se ha logrado hacer
en Puerto Rico, “la biodiversidad natural no se restablece fácilmente…
tarda muchas décadas y es por eso que en los acuerdos internacionales no
se contabiliza esta reforestación, además no tenemos garantía de que va
a durar todo el siglo así que es algo muy importante, pero no
contrarresta la emisión por combustibles fósiles”. <br />
<strong>Más incendios forestales</strong><br />
Agregó que al haber inviernos más leves no mueren los insectos que
atacan especies como los pinos, lo que ha agudizado los incendios
forestales en Estados Unidos, y recalcó la importancia de buscar métodos
alternos de cultivos para no deforestar de modo que no se elimine la
biodiversidad natural.<br />
<strong>Acidez del océano</strong><br />
Molina, doctor en fisioquímica que con sus investigaciones alertó en
los 70 sobre el adelgazamiento de la capa de ozono, recalcó que “además
de cambiar el clima, este cambio en la composición de la atmósfera está
cambiando la acidez de los océanos y eso también tiene impacto en,
digamos, los corales”.<br />
Los científicos coincidieron en que tanto los gobiernos como la
ciudadanía tienen que reaccionar y buscar mecanismos alternos de
producción de energía, de alimentos y de bienes para desacelerar el
avance de todos estos cambios que amenazan incluso con desaparecer islas
enteras, donde el impacto de la dinámica del mar es mayor.<br />
“Está tan, tan clara la ciencia. Si sucede ese tipo de cosa sería una
crisis global, un daño irreparable para la humanidad”, profetizó
Molina.<br />
</div>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-86247616011201065792016-02-29T12:01:00.000-04:002016-02-29T12:01:08.990-04:002016 UN AÑO BISIESTO<div class="row">
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<header class="story-leaf-header">
<span class="story-leaf-epigraph">Año bisiesto</span>
<h1 class="story-leaf-title" itemprop="headline">
¿Qué fecha sería hoy sin los años bisiestos?</h1>
<ul class="story-leaf-subtitles">
<li class="story-leaf-subtitle" itemprop="alternativeHeadline">La introducción de Julio César del año bisiesto sirvió para que las estaciones siempre coincidieran en los mismos meses</li>
</ul>
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<img alt="¿Qué fecha sería hoy sin los años bisiestos?" class="img-responsive" itemprop="image" src="http://www.lavanguardia.com/r/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/28/Recortada/img_djuarez_20160228-200441_imagenes_lv_getty_gettyimages-493894505-kuTH-U4080865859B6F-992x558@LaVanguardia-Web.jpg" /><figcaption class="story-leaf-figcaption">Año bisiesto: La Tierra necesita 365 días, 5 horas, 48 minutos y 45,5 segundos en dar la vuelta al sol (Getty)</figcaption>
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<div class="story-leaf-author" itemprop="author" itemscope="" itemtype="http://schema.org/Person">
<a class="story-leaf-author-link" data-link-name="auto tag link" href="http://www.lavanguardia.com/autores/david-juarez.html" itemprop="url name" rel="author">David Juárez</a></div>
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29/02/2016 16:30 | Actualizado a 29/02/2016 16:42</time></div>
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Hoy es 29 de febrero de 2016. <b>Año bisiesto</b>. Como <a href="http://www.lavanguardia.com/vida/20160201/301816014454/ano-bisiesto-febrero-29-dias.html">cada cuatro años</a> desde que lo estableció el calendario de Julio César, pero ¿<b>en qué fecha estaríamos hoy </b>si el emperador romano no hubiera introducido el <b>año bisiesto</b>?<br />
Esa misma pregunta se la han hecho en ‘<a href="http://graphics.latimes.com/leap-year-2016/" rel="nofollow" target="_blank">Los Angeles Times</a>’ y, tras consultarlo con numerosos astrónomos, han hallado la fecha exacta: sin años bisiestos, hoy sería <b>15 de julio de 2017</b>.
Aunque para llegar hasta ahí habría que empezar a contar desde que se
estableció el calendario de Julio César, hace ya 2062 años.<br />
<br />
En total, habría 533 días de diferencia, pero los años bisiestos
han sido necesarios para mantener un orden de cara a las estaciones del
año.<br />
<br />
<div class="story-leaf-despiece">
<div class="story-leaf-despiece-title">
¿Por qué se creó el año bisiesto? </div>
<div class="story-leaf-despiece-title">
</div>
</div>
El <b>calendario </b>de la antigua roma tenía muchos errores.
Sólo contaba con 10 meses o había 60 días que no tenían un mes asignado
en invierno. Ante estos fallos, el emperador romano encargó un
calendario más preciso en el que las estaciones del año siempre cayeran
en los mismos meses.<br />
<br />
Tras haber encontrado solución a la problemática de las
estaciones, se toparon con un rompecabezas inesperado. El tiempo que
tardaba la tierra a dar una vuelta completa al sol no era una cifra
redonda. Nuestro planeta necesita 365 días, cinco horas, 48 minutos y
45,5 segundos y eso supone que no haya un número exacto de días. No
arreglar ese error hubiera supuesto que las estaciones volvieran a
bailar pasados muchos años, así que para solucionarlo decidieron añadir
un día extra cada cuatro años, lo que se conoce actualmente como <b>año bisiesto</b>.<br />
<div class="lvamp-ad-publi">
<ins id="roba2-xs-135828"></ins></div>
</div>
</div>
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<img alt="La vida como bisiesto: soplar las velas cada cuatro años" class="story-image img-responsive linkable" data-href="http://www.lavanguardia.com/vida/20160228/4075742201/bisiesto-velas-cuatro-anos.html" data-src-loaded="" data-src-md="http://www.lavanguardia.com/rf/image_xsmall/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/28/Recortada/img_lferro_20160201-104708_imagenes_lv_getty_febrero_bisiesto-kXoG-U407574220111-992x558@LaVanguardia-Web.jpg" data-src-sm="http://www.lavanguardia.com/rf/image_xsmall/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/28/Recortada/img_lferro_20160201-104708_imagenes_lv_getty_febrero_bisiesto-kXoG-U407574220111-992x558@LaVanguardia-Web.jpg" data-src-xs="http://www.lavanguardia.com/rf/image_small/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/28/Recortada/img_lferro_20160201-104708_imagenes_lv_getty_febrero_bisiesto-kXoG-U407574220111-992x558@LaVanguardia-Web.jpg" data-src="" src="http://www.lavanguardia.com/rf/image_xsmall/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/28/Recortada/img_lferro_20160201-104708_imagenes_lv_getty_febrero_bisiesto-kXoG-U407574220111-992x558@LaVanguardia-Web.jpg" /><i class="ico-auto linkable" data-href="http://www.lavanguardia.com/vida/20160228/4075742201/bisiesto-velas-cuatro-anos.html"><span class="ico-label"></span></i>
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</h1>
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<li class="results-item"><article class="story auto tpl-story-results-list " data-vr-contentbox="">
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<img alt="Año bisiesto: ¿Por qué febrero tiene 29 días cada cuatro años?" class="story-image img-responsive linkable" data-href="http://www.lavanguardia.com/vida/20160201/301816014454/ano-bisiesto-febrero-29-dias.html" data-src-loaded="" data-src-md="http://www.lavanguardia.com/rf/image_xsmall/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/01/Recortada/img_lferro_20160201-104708_imagenes_lv_getty_febrero_bisiesto-kxBB--992x558@LaVanguardia-Web.jpg" data-src-sm="http://www.lavanguardia.com/rf/image_xsmall/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/01/Recortada/img_lferro_20160201-104708_imagenes_lv_getty_febrero_bisiesto-kxBB--992x558@LaVanguardia-Web.jpg" data-src-xs="http://www.lavanguardia.com/rf/image_small/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/01/Recortada/img_lferro_20160201-104708_imagenes_lv_getty_febrero_bisiesto-kxBB--992x558@LaVanguardia-Web.jpg" data-src="" src="http://www.lavanguardia.com/rf/image_xsmall/GODO/LV/p3/WebSite/2016/02/01/Recortada/img_lferro_20160201-104708_imagenes_lv_getty_febrero_bisiesto-kxBB--992x558@LaVanguardia-Web.jpg" /><i class="ico-auto linkable" data-href="http://www.lavanguardia.com/vida/20160201/301816014454/ano-bisiesto-febrero-29-dias.html"><span class="ico-label"></span></i>
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<a class="story-header-title-link" href="http://www.lavanguardia.com/vida/20160201/301816014454/ano-bisiesto-febrero-29-dias.html" title="Año bisiesto: ¿Por qué febrero tiene 29 días cada cuatro años?">Año bisiesto: ¿Por qué febrero tiene 29 días cada cuatro años?</a>
</h1>
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</ul>
</section>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-45371244565302448922016-01-23T09:41:00.003-04:002016-01-23T09:41:58.953-04:00Estudio de investigación sobre las bacterias en nuestros hogares<h1 class="title">
Boricua brilla en el campo de la microbiología </h1>
<h2>
Es responsable de importante estudio sobre las bacterias que se encuentran en su casa </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
sábado, 23 de enero de 2016 - 12:00 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por <a href="http://www.elnuevodia.com/sobre-nosotros/reporteros/gloriaruizkuilan/">Gloria Ruiz Kuilan</a><br />
</div>
</div>
<figure class="vertical-figure">
<img alt=" (vertical-x1)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/23/325/2594/3755/473/618/2016/01/22/2012-07%28jul%29-16ginaruizhotelvictoriaregiaiquitos.jpeg" />
<figcaption></figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Si es pertinente que las salas de espera de un hospital
sean cerradas o si se le debe permitir a los niños exponerse más a
espacios abiertos son algunas de las interrogantes que trae a la
discusión de la comunidad científica la joven de 27 años, Jean Frances
Ruiz Calderón, residente de Fajardo. <br />
A través de su tesis doctoral “Walls talk: microbial
biogeographic of home spanning urbanization”, Ruiz Calderón evaluó la
ecología microbiana en espacios abiertos rurales y en otros urbanos. El
objetivo de su estudio, que demoró dos años e incluyó visitar El
Amazonas, Brasil y Perú, era demostrar cómo cambian las bacterias a
medida que se cambia de una estructura arquitectónica a otra. <br />
Para ello, Ruiz Calderón, guiada por su mentora la profesora
María Gloria Domínguez Bello de la Universidad de Nueva York y el
arquitecto Humberto Cavallín, de la Universidad de Puerto Rico (UPR)
Recinto de Río Piedras, visitó cuatro lugares distintos y tomó muestras
-en cada uno de ellos- de las bacterias que encontró en paredes y pisos.
<br />
“Nuestro estudio trata de las bacterias que se encuentran en los
hogares de las personas y cómo cambian a medida que nos urbanizamos.
Queríamos comparar lugares absolutamente rurales, con estilos de vida
como el de nuestros ancestros, lugares abiertos, con todo natural, que
usan la caza y el recolectar (alimentos). Versus una vida urbana en
ciudades donde vivimos en lugares encerrados, en un edificio. Lo que
hicimos fue que viajamos al Amazonas y en donde termina Perú y conecta
con Ecuador, ahí encontramos una comunidad de indígenas que viven ese
estilo de vida -como lo vivían nuestros ancestros- y basado en eso
tomamos muestras microbiológicas de esos hogares”, explicó. <br />
También, dijo, tomaron muestras de dos ciudades adicionales de
Perú, que tienen una estructura intermedia o que no es totalmente
rudimentaria. <br />
“Una de ellas era una comunidad pequeña. Se llamaba Puerto
Almendras. En esa comunidad todavía existen personas en lugares hechos
de elementos naturales, con introducción de elementos industriales. Por
ejemplo, bloques de cemento o piso de cemento. Mientras que habían otras
que todavía tenían el techo de paja. Otras casas eran cerradas, pero
los espacios no están del todo divididos dentro de la casa”, sostuvo la
microbióloga, graduada del programa de Biología con especialidad en
microbiología de la UPR recinto de Río Piedras. <br />
La comunidad Iquitos en Perú, de casas con divisiones parciales
en su interior y la comunidad de Manaos en Brasil, que es una totalmente
urbana, también formaron parte del muestreo para el estudio, dijo Ruiz
Calderón. El viaje a El Amazonas fue grabado para un documental del
Smithsonian Channel, llamado "Aliens inside us".<br />
Tras las muestras, hallaron que las bacterias que están en el
piso de las casas son propias de los seres humanos y de las actividades
que se realicen en ese hogar. Por ejemplo, dijo Ruiz Calderón, que en si
en una casa sus ocupantes caminan por el piso descalzos o si tienen
mascotas -como perros o gatos- las bacterias están mayormente asociadas a
esas actividades. <br />
“Diferentes costumbres humanas afectan la ecología microbiana del
piso, esto sin incluir qué tipo de comunidad sea. En las paredes, es
interesante (el hallazgo). En lugares urbanos -como los que vivimos- las
paredes son afectadas por las bacterias que liberamos dependiendo del
tipo de uso que se le de a ese espacio. Por ejemplo, en las paredes de
los baños se encuentran muchas bacterias de la boca -por lavarnos los
dientes allí- o del intestino humano porque ahí hacemos las necesidades
(biológicas). La división de espacios hace que se especialicen las
bacterias”, destacó la microbióloga. <br />
Así las cosas, el estudio determinó que en espacios más abiertos
se hallaba una cantidad menor de bacterias humanas, “que potencialmente
pueden ser dañinas para uno”. A menor apertura (de los espacios), se
hallaban más bacterias humanas que ambientales, dijo Ruiz Calderón. <br />
“Esto significa que estamos siendo expuestos a bacterias que no
necesariamente son las que nosotros evolucionamos para desarrollar un
sistema inmune. Como nosotros estamos en lugares urbanos encerrados en
espacios, las bacterias que nos encontramos son diferentes a aquellas
encontradas en lugares rurales”, explicó. <br />
Precisó que cuando el ser humano se expone a bacterias, su
sistema inmunológico se prepara y las repele, pero eso se minimiza en
espacios cerrados. <br />
“Entonces eso nos hace preguntarnos si las salas de espera de los
hospitales deben ser lugares abiertos o cerrados, si dentro de las
casas debemos mantenernos 100% aislados del ambiente o si los niños hay
que dejarlos exponerse a mayor cantidad de espacios abiertos. Si eso les
hace bien o mal”, indicó Ruiz Calderón. <br />
“Significa que el artículo nuestro causó un impacto grande en la
comunidad científica y da paso a muchas preguntas sobre nuestro estilo
de vida”, agregó. <br />
Esas interrogantes motivaron que el estudio de Ruiz Calderón,
publicado en la revista “Science Advances”, fuera seleccionado por la
organización American Association for the Advancement of Science para
discusión de la comunidad científica. Y este próximo 11 de febrero, Ruiz
Calderón, comparecerá ante los miembros de ese organismo que se reunen
en el Washington Marriott Wardman Park Hotel, en Washington, para
escuchar su disertación. <br />
“Espero poder representar a Puerto Rico, una isla tan pequeña que
siempre ha generado información valiosa en el mundo científico. Siendo
tan pequeños, aportamos estudios tan importantes y con tanta
relevancia”, puntualizó la joven. <br />
</div>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-9032655906818957552016-01-02T15:00:00.002-04:002016-01-02T15:00:49.630-04:00Which science field is best?<span class="_3m6-"><div data-ft="{"tn":"F"}" id="u_jsonp_36_18">
<div class="_5mly _45oh _2u7" id="u_jsonp_36_29">
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<div class="mtm _5pcm">
<br /><a href="https://www.facebook.com/AsapSCIENCE/videos/762426473888385/" target="_blank">AsapSCIENCE</a></div>
<div class="mtm _5pcm">
<div class="mtm _5pco" data-ft="{"tn":"K"}">
Which science field is best? We battle it out in song - Star Wars Style!<br /> Get the song: <a href="http://apple.co/1IBrCVG" rel="nofollow" target="_blank">http://apple.co/1IBrCVG</a></div>
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</div>
</div>
</span>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-57076694578210058222015-12-11T05:17:00.001-04:002015-12-11T05:17:24.268-04:00Confirman el origen de la tuberculosis <strong class="section"></strong>
<br />
<h1 class="title">
Confirman el origen de la tuberculosis </h1>
<h2>
Esa bacteria tiene unos 70,000 años, según investigadores españoles y británicos </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
viernes, 11 de diciembre de 2015 - 12:06 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por Agencia EFE<br />
</div>
</div>
<div class="row">
<div class="bk4-primary">
<div class="article-body">
<figure>
<img alt="Mycobacterium tuberculosis (horizontal-x3)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/216/3000/1710/900/447/2015/12/10/tuberculosis.jpg" />
<figcaption>La tuberculosis mata cerca de un millón de personas al año. (GFR Media)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
<strong>Madrid</strong> - Un equipo de investigadores
españoles y británicos ha constatado que la bacteria responsable de la
tuberculosis ("Mycobacterium tuberculosis") se originó en África, en
concreto en el este, lo que contradice el principio clásico de que esta
enfermedad fue introducida por los colonizadores europeos.<br />
<br />
Esta es la principal conclusión de un estudio que se publica en
la revista Current Biology, en el que los investigadores apuntan a que
los europeos lo que sí hicieron fue llevar al continente africano cepas
más virulentas de la tuberculosis y de fácil transmisión, que fueron
reemplazando a las primeras y originarias.<br />
<br />
Para llegar a estas conclusiones, los científicos analizaron con
técnicas de secuenciación masiva los genomas de 66 cepas de tuberculosis
recogidas en personas infectadas en Etiopía. El análisis de estas cepas
remite a un ancestro común originado en el este de África.<br />
<br />
<a href="http://www.who.int/topics/tuberculosis/es/" target="_blank">Conoce mas sobre la enfermedad infecciosa que suele afectar a los pulmones</a><br />
Los científicos escogieron Etiopía porque "la diversidad genética
humana mayor se da en este país y queríamos saber si eso también pasaba
con la tuberculosis, e intentar así entender el origen de esa
diversidad", señala a Efe Iñaki Comas, principal autor de este estudio e
investigador en la Universidad de Valencia.<br />
<br />
<br />
<article class="live-video">
<div class="video-embed">
</div>
</article><iframe frameborder="0" height="360" scrolling="no" src="http://player.gfrvideo.com/elnuevodia/embed/191015.html" width="640"></iframe> </div>
<div class="content-block article-body-block">
"Queríamos saber si la tuberculosis estaba o no en este país
antes de la llegada europea", según Comas, también de la Fundación para
el Fomento de la Investigación Sanitaria y Biomédica de la Comunidad
Valenciana (Fisabio).<br />
<br />
Los científicos sugieren que las altas tasas de infección entre
las personas nativas de Etiopía después del contacto con los europeos
pueden explicarse por la introducción de cepas más virulentas, que se
extendieron rápidamente por países del África Subsahariana, según una
nota de la citada fundación.<br />
"Cuando los europeos llegaron a Etiopía no había prácticamente
casos de tuberculosis. Nuestra hipótesis es que era menos virulenta,
mientras que en algunas ciudades como Londres había altas tasas".<br />
<br />
Los datos son compatibles con la hipótesis de que fueron los
europeos los que introdujeron cepas más virulentas y de fácil
transmisión, que han ido reemplazando a las anteriores. "Esto es un modelo de lo que podría pasar si se introdujeran
nuevas cepas virulentas en nuestro entorno sin entender y controlar la
enfermedad", relata.<br />
<br />
No es la primera vez que Comas y su equipo apuntan al origen africano de la tuberculosis.<br />
En un artículo publicado en 2013 en Nature Genetics, se hablaba
de que la bacteria de la tuberculosis tiene 70,000 años, apareció en
África y acompañó a los humanos modernos que salieron de ese continente
para poblar Europa y Asia.<br />
<br />
En el trabajo de ahora, más que datar, lo que hacen los
investigadores es demostrar el origen africano de la tuberculosis:
"Nuestro análisis refuerza que la bacteria estaba mucho antes en Etiopía
y en África, y lo que proponemos es que la tuberculosis que circulaba
era menos virulenta y que lo que pasó es que los europeos llevaron cepas
más agresivas", subraya a Efe este investigador. Los científicos también encontraron una amplia diversidad de genotipos de la bacteria en la población estudiada.<br />
<br />
"La diversidad de Mycobacterium tuberculosis en Etiopía es
considerablemente más alta que la se registra en la mayoría de los otros
países: el número de genotipos es grande y algunos de ellos tienen
vínculos claros con otros genotipos globales, mientras que los hay
específicos del este de África", según Stefan Berg, de la Plant Health
Agency en Surrey (Reino Unido) y otro de los firmantes.<br />
Según indica Berg en una nota -remitida por Current Biology-,
"comprender los factores que pueden haber influido en la estructura
actual de M. tuberculosis en África y en todo el mundo puede ayudar a
predecir posibles tendencias futuras en la epidemiología".<br />
<br />
El siguiente paso es estudiar la interacción entre el genotipo
bacteriano y el humano: esto servirá, según Comas, para profundizar aún
más en los factores biológicos que influyen en las altas tasas de
tuberculosis en Etiopía (ocupa el tercer lugar en número de casos entre
los países africanos y el octavo del mundo, según la OMS). </div>
<aside class="tags">
<h1>
Tags:</h1>
<ul>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/africa/"> África</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/etiopia/"> Etiopía</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/tuberculosis/"> Tuberculosis </a></li>
</ul>
</aside></div>
</div>
</div>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-49118655067614186042015-12-08T04:25:00.000-04:002015-12-08T04:25:12.871-04:00Sesis animales asesinos que debes conocer<h1 class="title">
Seis animales asesinos que tal vez no conoces </h1>
<h2>
La tenia, los parásitos en el caracol de agua dulce y la vinchuca pueden causar la muerte </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
martes, 8 de diciembre de 2015 - 12:06 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por BBC Ciencia</div>
</div>
<figure>
<img alt="Tenia (horizontal-x3)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/0/1195/595/900/447/2015/12/07/tenia-o-tapeworm_thinkstock.jpg" />
<figcaption>La tenia se contrae al ingerir huevos de larvas en carne de
cerdo o res mal cocinada, o en comida o agua contaminada. (Thinkstock)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Todos conocemos el peligro que representan los tiburones,
los leones y los cocodrilos, entre otras especies de temer. Pero, ¿qué
hay de otros asesinos menos conocidos?<br />
Después de que la semana pasada un hipopótamo matara a tres
personas en Sudáfrica, te mostramos seis de las criaturas más letales de
la naturaleza, de las que tal vez sabías poco o nada.<br />
<strong>Tenia</strong><br />
<br />
<figure>
<img alt="Las tenias han sido estudiadas desde la época de Aristóteles. (GFR Media)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/12/07/aristoteles.jpg" />
<figcaption>
Las tenias han sido estudiadas desde la época de Aristóteles. (GFR Media)
</figcaption>
</figure>
Las tenias causan una infección intestinal llamada teniasis.<br />
Ésta se contrae al ingerir huevos de larvas en carne de cerdo o res mal cocinada, o en comida o agua contaminada.<br />
También se transmite a través de las heces.<br />
Las infecciones causadas por la tenia presente en la carne de res no son tan peligrosas para los seres humanos.<br />
Pero la tenia presente en el cerdo puede causar severos dolores de cabeza, ceguera e incluso la muerte.<br />
Se estima que las enfermedades causadas por la tenia de cerdo
matan alrededor de 1,200 personas al año, en su mayoría en Asia, África
subsahariana y América Latina.<br />
Si los huevos de las larvas se desarrollan en el sistema nervioso
central, también pueden causar una forma de epilepsia prevenible.<br />
<strong>Lombriz intestinal</strong><br />
<br />
<figure>
<img alt="Los casos graves de ascariasis pueden causar bloqueo intestinal o afectar el crecimiento de los niños. (BBC)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/12/07/ascaris_danger_digihub_nocr.jpg" />
<figcaption>
Los casos graves de ascariasis pueden causar bloqueo intestinal o afectar el crecimiento de los niños. (BBC)
</figcaption>
</figure>
Se cree que cerca de 1,000 millones de personas están infectadas
con este gusano parasitario que causa ascariasis, una enfermedad
presente en todo el mundo.<br />
Este gusano vive en los intestinos y sus huevos se traspasan a
través de heces infectadas. La ascariasis es causada por la ingesta de
estos huevos.<br />
Esto puede ocurrir cuando uno se lleva a la boca dedos o manos
contaminadas, o bien al consumir frutas y vegetales que no han sido
cocinados, lavados o pelados cuidadosamente.<br />
El gusano adulto tiene una longitud de entre 6 a 13 pulgadas.<br />
Las personas afectadas por esta lombriz (del género Ascaris) no
suelen mostrar síntomas, pero las infecciones severas pueden causar
bloqueo intestinal y afectar el crecimiento de los niños.<br />
Aunque la ascariasis es tratable, los casos graves causan
aproximadamente 60,000 muertes al año, generalmente niños, según la
Organización Mundial de la Salud (OMS).<br />
<strong>Caracol de agua dulce</strong><br />
<br />
<figure>
<img alt="Las personas pueden entrar en contacto con estos caracoles al nadar en ríos o lagos. (BBC)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/12/07/snail_danger_digihub_bbc_th.jpg" />
<figcaption>
Las personas pueden entrar en contacto con estos caracoles al nadar en ríos o lagos. (BBC)
</figcaption>
</figure>
Los asesinos no son los caracoles, sino los gusanos parasitarios que viven en ellos.<br />
Por eso, el contacto con caracoles de agua dulce puede causar una
infección denominada esquistosomiasis. Se trata de la segunda
enfermedad parasitaria más devastadora en países tropicales después de
la malaria.<br />
África está particularmente afectada por este mal.<br />
Según la OMS, al menos 20,000 personas mueren de esquistosomiasis cada año en todo el mundo.<br />
Sin embargo, Usaid, la agencia de cooperación internacional de
Estados Unidos, calculaque la cifra es mucho más alta: más de 200,000
muertes anuales.<br />
<strong>Vinchuca</strong><br />
<br />
<figure>
<img alt="El mal de Chagas es una enfermedad endémica en América. (BBC)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/12/07/vinchuca-bbb_thinkstock_noc.jpg" />
<figcaption>
El mal de Chagas es una enfermedad endémica en América. (BBC)
</figcaption>
</figure>
La vinchuca (Triatoma infestans) la que propaga la enfermedad de Chagas.<br />
Se trata de insecto chupasangre que se encuentra sólo en América.<br />
Al picar a una persona y succionar la sangre, el intestino de la
vinchuca se hincha y la obliga a defecar, depositando parásitos en la
piel de su víctima.<br />
Por la picazón, las personas se rascan y son ellas mismas las que incorporan el parásito en los tejidos mediante esa acción.<br />
LA OMS calcula que en el mundo hay entre 6 y 7 millones de
personas infectadas por Trypanosoma cruzi (el parásito causante de la
enfermedad de Chagas), la mayoría de ellas en América Latina.<br />
<strong>Mosca tse-tse</strong><br />
<br />
<figure>
<img alt="La mosca tse-tse vive en zonas rurales de África. (BBC)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/12/07/_tsetse_danger_bbc_thinksto.jpg" />
<figcaption>
La mosca tse-tse vive en zonas rurales de África. (BBC)
</figcaption>
</figure>
La mosca tse-tse transmite la tripanosomiasis africana, también conocida como enfermedad del sueño.<br />
Este mal afecta en su mayoría a personas pobres en áreas rurales
remotas de África. Es fatal si no se trata. Sin embargo, muchos
afectados no son reportados.<br />
Un siglo de esfuerzos concertados por controlar la enfermedad
logró frenar sus efectos destructivos. A mediados de los años 60 la
enfermedad ya había sido casi erradicada. Pero regresó como una epidemia
que duró desde los 70 hasta mediados de los 90.<br />
La OMS estima que 65 millones de personas están todavía en riesgo y 20,000 tienen la enfermedad actualmente.<br />
En las últimas etapas de la infección, los parásitos entran al
flujo sanguíneo del cerebro e infectan el sistema nervioso central,
causando confusión, mala coordinación y la perturbación del ciclo del
sueño, lo que le da el nombre a la enfermedad.<br />
<strong>Perros</strong><br />
<br />
<figure>
<img alt="La mordida y el posterior contacto con la saliva de un perro infectado puede causar rabia si uno no se vacuna. (BBC)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/12/07/dog_danger_-bbcnocredit.jpg" />
<figcaption>
La mordida y el posterior contacto con la saliva de un
perro infectado puede causar rabia si uno no se vacuna. (BBC)
</figcaption>
</figure>
Las mordidas de perro causan la mayoría de muertes humanas por rabia, que se cuentan en decenas de miles cada año, según la OMS.<br />
El organismo dice que cada año más de 15 millones de personas se
vacunan contra la rabia en todo el mundo después de haber sido mordidas,
para prevenir la enfermedad.<br />
Se calcula que de este modo se previenen cientos de miles de muertes por rabia cada año.<br />
La rabia es una enfermedad viral infecciosa que afecta a animales
domésticos y salvajes, y se transmite a las personas a través de
mordidas o rasguños, usualmente por el contacto con la saliva.<br />
Es casi siempre fatal, si no se trata.<br />
Más del 95% de muertes humanas a causa de la rabia tienen lugar en Asia y África.<br />
Mientras que los perros han sido históricamente asociados con la
transmisión de la rabia a los seres humanos, el Centro de Control de
Enfermedades de EE.UU. (CDC, por sus siglas en inglés) dice que en ese
país puede ser más probable que uno se contagie la rabia a través de
que tienen más contacto con los animales salvajes que transmiten la
enfermedad originalmente.<br />
</div>
<br style="clear: all;" />
<aside class="tags">
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NASA reveló cómo Marte perdió casi toda la atmósfera y el agua líquida </h1>
<h2>
La agencia analiza, entre otras cosas, si a la Tierra le puede pasar lo mismo que al planeta rojo </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
jueves, 5 de noviembre de 2015 - 3:54 PM<br />
</div>
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Por ELNUEVODIA.COM<br />
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</div>
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<img alt="Marte y la Tierra (horizontal-x3)" src="http://rec-end.gfrcdn.net/images/tn/0/0/1195/595/900/447/2015/11/05/12marte.jpg" />
<figcaption>El escudo magnético de la Tierra (derecha) protege la
atmósfera del planeta. En el caso de Marte, el viento solar arrancó a lo
largo de miles de millones de años la atmósfera marciana. (NASA)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
La NASA reveló esta tarde cómo Marte perdió casi toda la atmósfera y el agua líquida en la superficie. En una conferencia de prensa transmitida en directo, desde varios
centros de investigación de la Agencia Espacial estadounidense y de
universidades, varios científicos explicaron los análisis de algunos de
los hallazgos de la misión de la sonda Maven (Misión sobre la Evolución
Atmosférica y Volátil de Marte), que orbita al planeta rojo desde
septiembre de 2014.<br />
<br />
Hace miles de millones de años Marte tenía un clima diferente al
actual. El planeta era húmedo, con una atmósfera mucho más gruesa que
ahora y con una temperatura más alta. Eso permitió la presencia de agua en la superficie marciana por
miles de millones de años, lo que pudo permitir el desarrollo de vida
microscópica, aunque esto último no fue el tema de la conferencia de
prensa de hoy.<br />
<br />
De acuerdo a la NASA, hace unos 3.7 mil millones de años el agua
en la superficie de Marte era abundante, y había lagos y corrientes de
agua.<br />
<br />
<strong>Campo magnético</strong><br />
<br />
Sin embargo, el campo magnético de Marte fue desapareciendo a lo
largo de millones de años. El campo magnético de un planeta es un escudo
que protege del viento solar, que sale del Sol aproximadamente a un
millón de millas por hora.<br />
<br />
En el caso del planeta rojo, el viento solar fue removiendo, a lo
largo de cientos de millones de años, la parte superior de la atmósfera
marciana, lo que cambió poco a poco el clima de Marte y lo convirtió en
lo que es ahora, un planeta frío, seco y con muy poca atmósfera.<br />
<br />
<strong>¿Puede pasar lo mismo en la Tierra?</strong><br />
<br />
Científicos de la NASA explicaron que lo que ocurrió en Marte tomó miles de millones de años. <br />
Lo mismo ocurrirá en la Tierra, pero antes tiene que ir
desapareciendo el campo magnético del planeta, para que el viento solar
remueva poco a poco la atmósfera terrestre, lo que también tomará miles
de millones de años el proceso<br />
</div>
<aside class="tags">
<h1>
Tags:</h1>
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<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/marte/"> Marte</a></li>
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<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/nasa/"> NASA</a></li>
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</aside>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-39893972276464003452015-09-29T05:16:00.002-04:002015-09-29T05:16:25.240-04:00Investigación sobre el Universo y el Sistema Solar<b>Unidad 1. <a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducac%E2%80%A6/%E2%80%A6/recursos_U01.html" target="_blank">El Universo y el Sistema Solar</a></b><br />
<b> </b><br /> 1. La evolución de las ideas sobre el universo<br />
<br /> Presentación - La evolución de las ideas sobre el universo<br />
<br /> Actividad interactiva - Los modelos del universo precursores del actual<br />
<br /> 2. El origen del universo<span class="text_exposed_show"></span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Vídeo - El big bang</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Actividad Interactiva - Sobre el vídeo “El big bang”</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Presentación - El origen del universo</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> 3. Las galaxias</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Presentación - Los tipos de galaxias</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> 4. Las estrellas</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Presentación - Las estrellas</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Vídeo - Las tormentas solares</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Recurso complementario - Actividades relacionadas con el vídeo "Las tormentas solares"</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> 5. Los planetas y los astros menores</span><br />
<span class="text_exposed_show"></span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Diccionario - Glosario</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> 6. El sistema solar</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Presentación - Los planetas del sistema solar</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Actividad Interactiva - El universo</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Organiza tus ideas</span><br />
<span class="text_exposed_show"><br /> Presentación - Los esquemas conceptuales</span><br />
<br />
<div class="text_exposed_show">
<br />
Investigación sobre el Universo y el Sistema Solar</div>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-11519372559128082172015-09-27T06:53:00.002-04:002015-09-27T06:53:37.716-04:00Eclipse total y Super Luna septiembre 2015<h1 class="title">
Eclipse total y Super Luna hoy domingo </h1>
<h2>
Nuestro satélite natural lucirá entre anaranjado y rojizo </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
domingo, 27 de septiembre de 2015 - 12:06 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por ELNUEVODIA.COM<br />
</div>
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<a class="button-primary btnNota" data-id="2104313" data-type="news" href="https://www.blogger.com/null"><i class="ss-icon">⋆</i></a></div>
<div class="toolbar-item toolbar-item-comments">
</div>
</div>
<figure>
<img alt=" (horizontal-x3)" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/0/1195/595/900/447/2015/09/25/eclipselunar-4152014ferdina.jpg" />
<figcaption>La Luna lucirá entre roja y anaranjada, como ocurrió en este
eclipse total captado desde Mayagüez. (Suministrada / Ferdinand Arroyo /
Sociedad de Astronomía del Caribe)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Un eclipse lunar será visible hoy, domingo, y el espectáculo celeste podrá ser apreciado desde todo Puerto Rico, informó la <a href="http://www.sociedadastronomia.com/" target="_blank">Sociedad de Astronomía del Caribe</a> (SAC), que invitó a observarlo desde el Morro, la Guancha y el Faro de Rincón.<br />
<br />
"Este será un peculiar evento ya que en la misma
noche del eclipse, nuestro satélite natural estará en su punto más
cercano a la Tierra del año, lo que se conoce como la Super Luna",
señaló Eddie Irizarry, vicepresidente de la SAC, quien destacó que la
combinación de eventos no ocurre hace más de 30 años.<br />
<br />
Según la organización, temprano en la noche del
27 de septiembre, aquellos observadores que miran con frecuencia a
nuestro satélite natural pudieran percibir que lucirá algo más grande y
brillante que lo usual. Un par de horas más tarde, según la Luna
comience a ingresar a la sombra ocasionada por la Tierra, esta comenzará
a lucir anaranjada o incluso algo rojiza.<br />
<br />
<br />
La SAC indicó que el eclipse lunar comenzará de
forma parcial a partir de las 9:07 p.m., mientras que ya desde las 10:11
p.m. se verá en fase total, siendo el máximo o centro del eclipse a las
10:47 p.m. El eclipse será visible en fase total hasta las 11:23 p.m.,
de modo que el eclipse total de la Luna tendrá una duración de una hora y
doce minutos. A partir de las 11:23 p.m., el eclipse se verá solo de
forma parcial hasta poco después de la medianoche.<br />
<br />
<br />
<strong> Coincidencia de eventos la misma noche</strong><br />
<br />
<br />
La entidad educativa explicó que el evento
conocido como Super Luna se debe a que la órbita de nuestro satélite
natural no es perfectamente redonda, sino elíptica u ovalada. Esto
ocasiona que en ocasiones la Luna se acerque más a la Tierra. Se estima
que durante una Super Luna, esta pudiera lucir cerca de 14% más grande y
hasta 30% más brillante.<br />
<br />
<br />
En la noche del domingo, la Luna estará a unas
18,000 millas (28,968 kilómetros) más cerca de la distancia promedio a
la que se mantiene de nuestro planeta. Usualmente nuestro satélite
natural orbita a la Tierra a una distancia de 239,000 millas (384,633
km).<br />
<br />
<br />
Cuando la Luna se encuentra en su fase llena,
esta se encuentra aproximadamente alineada con la Tierra y el Sol. Sin
embargo, la organización explicó que hay ocasiones en que dicha
alineación es más precisa y cuando la Luna pasa por la "umbra" o sombra
que produce nuestro planeta, ocurre un eclipse lunar.<br />
<br />
<br />
En esta ocasión, la Luna estará específicamente a
unas 221,000 millas (355,665 km) del planeta, a unas 31,000 millas
(49,890 km) más cerca que cuando se encuentra en su punto más lejano,
indicó la SAC.<br />
<br />
<br />
<strong>Observación astronómica</strong><br />
<br />
<br />
La entidad educativa explicó que aunque la
última vez que se vio un eclipse total de la Luna desde Puerto Rico fue
el15 de abril de 2014, el que ocurre el domingo 27 tendrá una
peculiaridad.<br />
Y es que la coincidencia de que se pueda apreciar
un eclipse total de la Luna en la misma noche de la Super Luna no
ocurre desde 1982 y no se repite hasta el 2033.<br />
<br />
<br />
La SAC indicó que estarán observando el eclipse
total de la Luna junto al público desde El Morro en el Viejo San Juan, y
también desde La Guancha en Ponce, así como desde el Faro de Rincón. Se
invita a aquellos que tengan telescopios pequeños o binoculares a
llevarlos a la observación, mientras que el público podrá dar un vistazo
al eclipse a través de instrumentos ópticos de la entidad educativa.<br />
<br />
La actividad será libre de costo y comenzará a
las 8:00 p.m. "Exhortamos al público a observar el eclipse junto a la
SAC ya que se trata de un evento que no ocurre todos los días", señaló
la organización.<br />
</div>
<br style="clear: all;" />
<aside class="tags">
<h1>
Tags:</h1>
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<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/sociedaddeastronomiadelcaribe/"> Sociedad de Astronomía del Caribe</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/eclipselunar/"> Eclipse lunar</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/eclipsetotaldelaluna/"> Eclipse total de la Luna</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/nasa/"> NASA</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/astronomia/"> Astronomía</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/sac/"> SAC</a></li>
</ul>
</aside>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-48816638408158541192015-09-26T16:22:00.002-04:002015-09-26T16:22:53.258-04:00Puntos luminosos y vapor de agua en planeta Ceres<h1 class="title">
Puntos luminosos y vapor de agua en el planeta enano Ceres </h1>
<h2>
La NASA indicó que lo que parece una pirámide es una montaña solitaria
que se levanta unos seis kilómetros por encima de la superficie </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
<span style="font-size: small;">sábado, 26 de septiembre de 2015 - 12:01 PM</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span></div>
<span style="font-size: small;">
</span><div class="toolbar-item item-author">
<span style="font-size: small;">Por BBC Ciencia</span></div>
<span style="font-size: small;"></span><div class="toolbar-item toolbar-item-comments">
</div>
<span style="font-size: small;">
</span></div>
<span style="font-size: small;">
</span><div class="article-body">
<span style="font-size: small;">
</span><figure>
<span style="font-size: small;"><img alt=" (horizontal-x3)" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/0/1195/595/900/447/2015/09/25/150904192321_ceres8.jpg" />
</span><figcaption><span style="font-size: small;">Una montaña en forma cónica, divisada desde una altura de casi 1,500 metros. (NASA)</span></figcaption>
</figure><span style="font-size: small;">
</span><div class="content-block article-body-block">
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Cuando se trata de planetas perdedores, es posible que Ceres ocupe el primer lugar de la lista.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Seguro que has oído hablar de cuando Plutón fue degradado a planeta enano. Pero antes que Plutón, estuvo Ceres. Ceres también fue una vez un miembro completo de la fraternidad planetaria del Sistema Solar.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Cuando los astrónomos lo descubrieron en 1801, era el único objeto conocido entre Marte y Júpiter.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Su historia recuerda a la de Plutón. Después de que los astrónomos encontraran más
cuerpos en órbitas similares –objetos que se convirtieron en parte de lo
que hoy se conoce como cinturón de asteroides- reclasificaron a Ceres
como un asteroide.Pero no es un asteroide cualquiera. Sigue siendo el más grande, con un tercio de toda la masa del cinturón de asteroides.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;"><strong>Enano, pero interesante</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span>
<br />
<article class="live-video">
<div class="video-embed">
</div>
</article><span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Ceres es lo suficientemente grande para que la gravedad lo haya hecho redondo, lo que lo clasifica también como planeta enano. A pesar de este estatus humilde, Ceres está demostrando ser mucho más interesante que otra roca cualquiera del espacio.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Por ejemplo, Ceres es uno de los mundos con más agua del Sistema Solar. El agua constituye el 15% de su masa, y un tercio de su volumen, según las últimas estimaciones. La mayor parte del agua está atrapada en hielo,
pero los científicos creen que en su interior más profundo, una parte
debe estar en estado líquido.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Dada la importancia del agua para la vida, esto tiene implicaciones para la habitabilidad.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Esto no significa que en Ceres haya vida
alienígena, pero un mundo de estas características contiene pistas
cruciales sobre el origen de la vida, en la Tierra y más allá. Como el único cuerpo de estas características en
el sistema solar interior, Ceres representa uno de los bloques centrales
en la formación de los planetas.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">"Es un ejemplo del último paso antes de los
planetas", dice Andy Rivkin, científico planetario de la Universidad
John Hopkins, en Estados Unidos. Ceres es un remanente del pasado, y explorarlo es excavar en la historia del sistema solar. La nave espacial Dawn, en órbita ahora alrededor de Ceres, está haciendo eso precisamente.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span>
<br />
<figure>
<span style="font-size: small;"><img alt="Ceres se encuentra entre Marte y Júpiter. (NASA)" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/09/25/ceres_optimized.jpg" />
</span><figcaption><span style="font-size: small;">
Ceres se encuentra entre Marte y Júpiter. (NASA)
</span></figcaption>
</figure><span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Aunque a la misión le queda todavía mucho por
delante, ya ha revelado una superficie asombrosa, con cráteres,
descubriendo un mundo que no es un trozo aburrido de hielo y rocas, sino
algo vivo.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;"><strong>Un mundo único</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">A finales del siglo XVIII, los astrónomos conocían siete planetas. Urano fue el último de ellos, añadido en 1781. Pero entre Marte y Júpiter había un hueco curiosamente amplio. Según una ley empírica conocida como la ley de
Titius-Bode, la distancia entre el sol y los planetas seguía un patrón
determinado.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Si este patrón era correcto, debía haber un planeta justo en ese hueco. Así que cuando un monje italiano llamado Giuseppe
Piazzi descubrió Ceres en el día de año nuevo de 1801, los astrónomos
se regocijaron. Habían encontrado al último planeta perdido, y
además era la segunda vez que alguien identificaba un planeta en tiempos
modernos. Aunque los astrónomos encontraron tres cuerpos
más en órbitas similares en los años siguientes, Ceres mantuvo su
condición de planeta.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Y siguió siendo un planeta durante 50 años, cuando los astrónomos descubrieron a Neptuno.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Pero gracias a los telescopios existentes entonces, los astrónomos estaban encontrando cada vez más objetos cerca de Ceres. Se dieron cuenta de que Ceres era solo uno de
entre una nueva clase entera de cuerpos. En lugar de un planeta, Ceres
fue calificado de "planeta menor" o asteroide. "El pobre Ceres fue degradado", dice Chris
Russell, científico planetario de la Universidad de California. "Desde
entonces ha ido cuesta abajo".</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;"><strong>¿Vida en Ceres?</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Ceres ha languidecido como un miembro más del
cinturón de asteroides, aunque eso sí, el miembro más grande. Hace 15
años los científicos pudieron tomar medidas más certeras de su masa,
dice Russell, lo que reveló que Ceres era menos denso de lo que se
pensaba. Este fue un descubrimiento clave, que mostró que Ceres debe contener enormes cantidades de hielo mezclado con roca. El hielo en sí mismo no es único en el sistema
solar. Pero los cuerpos con hielo como Ceres fueron ingredientes clave
no solo para los planetas, sino también para la vida en la Tierra.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Para llenar sus océanos, donde se desarrolló
primero la vida, los objetos con hielo como los cometas y cuerpos
similares a Ceres debieron chocar contra el planeta, desprendiendo agua
en ese proceso.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Luego está la posibilidad de que existiera vida en el propio Ceres. Con 950 kilómetros de largo y una masa 80 veces
menor que la de la Luna, Ceres es demasiado pequeño para tener
atmósfera, y ni el agua líquida ni el hielo pueden sobrevivir durante
largo tiempo en su superficie.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Pero por debajo de la superficie, es otra historia. Cuando Ceres se formó, era lo suficientemente
caliente para derretir el hielo, lo que facilitaba la separación entre
agua y roca. Esto permitió que material más pesado y rocoso se hundiese hacia el centro, mientras que el agua permanecía, formando un manto. Ceres se enfrió de afuera hacia adentro, por lo
que mientras las capas exteriores son ahora una mezcla congelada de
hielo y arcilla, parte del agua en su interior puede ser todavía
líquida. Quizás, en algún lugar dentro de Ceres hay un ambiente templado y lo suficientemente húmedo como para que haya vida.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Mientras que nadie espera encontrar alienígenas
en Ceres, sí tiene algunas ventajas sobre otros mundos que podrían
albergar vida, como Europa y Ganímedes. Ceres está más cerca del sol, por lo que tiene un calor extra que puede ser necesario para alimentar la vida.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">En 2014, Ceres se hizo todavía más interesante. El telescopio Herschel detectó vapor de agua
saliendo del planeta, la primera vez que se detectaba agua de un objeto
en el cinturón de asteroides. El vapor iba y venía en distintos momentos, causando especulación sobre volcanes criogénicos u otra actividad geológica.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;"><strong>Dawn llega</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Para descubrir qué estaba generando esas nubes, los científicos necesitaban observar desde más cerca.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Por suerte, una nave espacial estaba ya de camino. Dawn fue lanzada en 2007, y tras más de un año explorando Vesta, el segundo asteroide más masivo, se dirigió hacia Ceres.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Los científicos vieron entonces un gran punto blanco, brillando sobre la superficie gris y apagada.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Dawn reveló al acercarse más que no era un punto,
sino dos, tan brillante que los entusiastas de los Ovnis especularon
con que eran señales de seres "ceresianos". Pero los científicos tenían dos hipótesis más
probables. Los puntos podían ser la luz solar reflejando parches de
hielo recién formado.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">O Dawn estaba mirando directamente hacia volcanes criogénicos o géiseres. Esto significaría que Ceres era geológicamente activo, pero también que el agua estaba alcanzado la superficie. Estas erupciones de agua podían ser un vínculo directo con ambientes húmedos y potencialmente habitables más abajo.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;"><strong>Más puntos</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Cuando Dawn entró en órbita alrededor de Ceres en
marzo de 2015, los científicos encontraron muchos otros puntos más
pequeños en la superficie. Los más grandes resultaron ser un grupo de puntos
más pequeños, todos dentro de un cráter de 90 kilómetros de ancho
llamado Occator.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">Ahora que Dawn ha escalado a una órbita a unos
1,470 kilómetros por encima de Ceres, los científicos han rechazado casi
completamente que haya géiseres y volcanes, dice Russell, investigador
principal de la misión Dawn.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Hasta ahora, dice Russell, la posibilidad más
probable es que los puntos sean sal. No sal de mesa, sino sales químicas
como el sulfato de magnesio. Puede que esto no sea tan apasionante como géiseres en erupción, pero la sal sigue apuntando a agua que fluye. "Este es un indicador bueno de la existencia de
agua, porque la sal no puede flotar fuera del cuerpo por sí misma", dice
Russell. "Tiene que ser transportada por líquido para poder llegar a la
superficie".</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Lo que los científicos no saben todavía es si el
agua está depositando sal ahora o si la sal se formó el año pasado, o
hace millones de años.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Quizás lo más extraño, incluso más que los
puntos, es una montaña solitaria y con forma de pirámide que se erige
unos seis kilómetros por encima de la superficie. A simple vista, dice Russell, es parecido a las montañas de hielo que la nave New Horizons descubrió recientemente en Plutón.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">La montaña podría ser también un monte permafrost
llamado pingo, que puede verse desde lugares como Alaska y quizás
Marte, dice Russell. Aunque no haya seres raros en Ceres, el mundo
parece estar vivo, con olor a vapor de agua, montañas congeladas, quizás
agua fluyendo y lo que sea que Dawn descubra en los próximos meses. </span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">A los ojos de Russell, este tipo de actividad debería convertir a Ceres en un planeta en toda regla.</span><br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">De hecho, cuando la Unión Astronómica
Internacional votó para convertir a Plutón y Ceres en planetas enanos en
2006, podría haber declarado a ambos planetas. Pero los astrónomos optaron por una definición
más estricta, que requiere que un planeta no solo sea redondo, pero que
haya limpiado su órbita. Esto rechaza a Ceres y Plutón por sus lugares en el cinturón de asteroides y de Kuiper, respectivamente.</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-size: small;">Por ahora Ceres sigue siendo oficialmente un planeta enano. Pero llámese como se llame, no puede decirse que sea aburrido.</span><br />
</div>
<br style="clear: all;" />
<aside class="tags">
<h1>
Tags:</h1>
<ul>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/nasa/"> NASA</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/ceres/"> Ceres</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/planetaenanoceres/"> Planeta enano Ceres</a></li>
</ul>
</aside>
<div class="toolbar">
<br /></div>
</div>
<span class="ob_empty"><wbr></wbr></span>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-23427308710736620792015-09-05T07:37:00.002-04:002015-09-05T07:37:29.894-04:00Acuerdos contra CALENTAMIENTO GLOBAL<h1 class="title">
Países aprueban redacción de acuerdo contra el calentamiento </h1>
<h2>
El futuro tratado tendrá como objetivo que la temperatura del planeta no aumente más de dos grados a finales de siglo </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
viernes, 4 de septiembre de 2015 - 12:15 PM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por Agencia EFE<br />
</div>
</div>
<figure>
<img alt="Países aprueba redacción de acuerdo contra el calentamiento (horizontal-x3)" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/131/767/513/900/447/2015/09/04/france-climate-warming-environment-nature-forests-trees-files.jpg" />
<figcaption>Hasta el momento, cerca de 60 países que producen el 70% de
la emisiones globales ya han entregado a Naciones Unidas compromisos de
reducción de emisiones para el acuerdo de París. (AFP)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Redacción Internacional - Negociadores de
196 países dieron hoy luz verde en Bonn (Alemania) a un borrador del
texto para alcanzar un pacto global de lucha contra el cambio climático
en París a finales de año, informaron a Efe fuentes oficiales españolas.<br />
<br />
Esta decisión fue adoptada al término de la
primera ronda extraordinaria de negociaciones previas a la Cumbre del
Clima que se celebrará en diciembre en la capital francesa, y permitirá a
los países estudiar las propuestas antes de la última tanda de
negociación que habrá en Bonn del 19 al 23 de octubre.<br />
<br />
Susana Magro, directora de la Oficina española de
Cambio Climático y jefa del equipo negociador español en Bonn, señaló
que a pesar de que las negociaciones avanzan con lentitud, los países
son positivos respecto a la posibilidad de alcanzar al fin el pacto
climático que no pudo lograrse en la Cumbre de Copenhague, en 2009.<br />
<br />
Los negociadores han acordado que con todo lo
hablado esta semana sobre la "arquitectura" del texto del futuro tratado
sobre el cambio climático, los dos líderes actuales de las
negociaciones, el argelino Ahmed Djoghlaf y el estadounidense Daniel
Reifsnyder, presenten un borrador definitivo de acuerdo en la primera
semana de octubre.<br />
<br />
Además, avanzó que la presidencia francesa de la
cumbre del clima (COP21) ha pedido a los dos líderes de la negociación
que el borrador de acuerdo que redacten sea conciso, coherente, completo
y comunicable. "Estoy muy esperanzada", dijo en rueda de prensa
la secretaria del Convenio Marco de Naciones Unidas para el Cambio
Climático (CMNUCC), Christiana Figueres, quien opinó que estas
negociaciones han demostrado "que los países van camino de lograr un
acuerdo universal en París".<br />
Uno de los puntos que los negociadores han
consensuado esta semana en Bonn es que el futuro tratado climático, que
entraría en vigor en 2020 y tendrá como objetivo que la temperatura del
planeta no aumente más de dos grados a finales de siglo, tenga periodos
de revisión de los compromisos de reducción de emisiones de cinco años.<br />
<br />
Hasta el momento, cerca de 60 países que producen
el 70% de la emisiones globales ya han entregado a Naciones Unidas
compromisos de reducción de emisiones para el acuerdo de París. Figueres anunció que los dos grandes países
emisores que aún no han entregado su compromiso, Brasil e India, lo
harán en los próximos días, y que con estas promesas se habrían
recopilado contribuciones de países que suponen el 80% de las emisiones
globales.<br />
</div>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-538239566555594622015-08-08T07:47:00.002-04:002015-08-08T07:47:20.688-04:00Fotografía lado oculto de la Luna<h1 class="title">
Nave fotografía el lado oculto de la Luna </h1>
<h2>
La rotación de la Luna está sincronizada de tal modo que siempre nos muestra una "misma cara" hacia nosotros </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
sábado, 8 de agosto de 2015 - 12:06 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por ELNUEVODIA.COM<br />
</div>
<div class="toolbar-item toolbar-item-comments">
</div>
</div>
<figure>
<img alt=" (horizontal-x3)" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/43/875/479/900/447/2015/08/07/tierraluna1-nasa.jpg" />
<figcaption>El satélite captó a la Luna pasando frente a la Tierra desde
una órbita lejana de 1.5 millones de kilómetros (932,057 millas) de
nuestro planeta. (NASA)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Utilizando una cámara de la NASA en un
satélite de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA, por
sus siglas en inglés), científicos lograron captar una curiosa
perspectiva del lado que nunca vemos de la Luna, mientras esta pasaba
frente a la Tierra.<br />
Las imágenes fueron captadas por el "Deep Space
Climate Observatory", un satélite que se encuentra en una órbita lejana y
que estudia la vegetación, nubosidad, aerosoles y el ozono en nuestra
atmósfera. Su órbita ubicada a 1.5 millones de kilómetros (932,057
millas) de la Tierra, se encuentra en un punto neutral entre el Sol y la
Tierra, o más bien entre las órbitas de Venus y la Tierra pero más
cerca de nuestro planeta.<br />
Esta distancia permite que el satélite orbite al
Sol mientras se mantiene no muy lejos de la Tierra. Su órbita permite
además estudiar mejor las tormentas solares que ocurren en nuestra
estrella, de modo que la NOAA pueda emitir alertas en caso de que se
detecte alguna actividad solar significativa. Por otro lado, una cámara
telescópica permite realizar notables acercamientos de las imágenes
terrestres a pesar de la distancia.<br />
El "Deep Space Climate Observatory" fue lanzado
desde Cabo Cañaveral en Florida el 11 de febrero de 2015 a bordo de un
cohete de la empresa aeroespacial Space X.<br />
La <a href="http://www.sociedadastronomia.com/" target="_blank">Sociedad de Astronomía del Caribe</a> (SAC)
explicó que en realidad el lado que no vemos de la Luna también recibe
luz solar según van variando las fases lunares, por lo que tal vez no es
correcto llamar a esa parte "el lado oscuro de la Luna" sino más bien
el lado lejano u oculto de la Luna.<br />
La SAC explicó que la rotación de la Luna está
sincronizada de tal modo que siempre nos muestra una "misma cara" hacia
nosotros, pero sí está rotando lentamente a la misma vez que gira en
torno a nuestro planeta. Si la Luna no tuviese rotación, entonces sí le
veríamos las otras partes según esta orbita a la Tierra, según se
ilustra en este otro vídeo.<br />
</div>
<br style="clear: all;" />
<aside class="tags">
<h1>
Tags:</h1>
<ul>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/sociedaddeastronomiadelcaribe/"> Sociedad de Astronomía del Caribe</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/luna/"> Luna</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/noaa/"> NOAA</a></li>
<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/sac/"> SAC</a></li>
</ul>
</aside>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-65153762734605315102015-07-20T09:20:00.001-04:002015-07-20T09:20:18.013-04:00ANAYA un portal electronico con recursos de aprendizaje científico interactivo<span style="font-size: medium;"><b><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos.html" target="_blank">Presentaciones electrónicas para el APRENDIZAJE CIENTÍFICO</a><br /></b></span><br />
<table border="0" cellpadding="5" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody>
<tr><td align="left" bgcolor="#32731E" height="20" valign="middle"><table border="0" cellpadding="4" cellspacing="4" style="width: 90%px;"><tbody>
<tr><td><strong><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos.html" target="_blank">Recursos por Unidad</a></strong></td>
</tr>
</tbody></table>
</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U01.html" target="_blank">Unidad 1. El universo y el sistema solar</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U02.html" target="_blank">Unidad 2. La Tierra en el universo</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U03.html" target="_blank">Unidad 3. La vida en la Tierra</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U04.html" target="_blank">Unidad 4. Moneras, protoctistas, hongos y plantas</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U05.html" target="_blank">Unidad 5. Los invertebrados</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U06.html" target="_blank">Unidad 6. Los vertebrados</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U07.html" target="_blank">Unidad 7. La biodiversidad y la historia de la vida en la Tierra</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U08.html" target="_blank">Unidad 8. La atmósfera</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U09.html" target="_blank">Unidad 9. La hidrosfera</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U10.html" target="_blank">Unidad 10. Los materiales de la geosfera</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U11.html" target="_blank">Unidad 11. La materia en el universo</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="middle"><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/recursos_U12.html" target="_blank">Unidad 12. Diversidad y estructura de la materia</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b></b>
<img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U01/U01_01_EPI_01/evolucion_%20ideas_universo.ppt" target="_blank">La evolución de las ideas sobre el universo</a>
<br /><img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_01/03_P_branquias_98.ppt" target="_blank">Cómo funcionan las branquias</a>
<br />
<img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U01/U01_01_EPI_02/origen_universo.ppt" target="_blank">El origen del universo</a>
<br /><img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_01/05_P_escamas_98.ppt" target="_blank">Las escamas de los peces</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U01/U01_01_EPI_03/tipos_galaxias.ppt" target="_blank">Los tipos de galaxias</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_01/06_P_esqueletopez_98.ppt" target="_blank">El esqueleto de algunos peces</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U01/U01_01_EPI_04/Las_estrellas.ppt" target="_blank">Las estrellas</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_01/07_P_algunospeces_98.ppt" target="_blank">Algunos peces</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U01/U01_01_EPI_06/planetas_Sistema_Solar.ppt" target="_blank">Los planetas del sistema solar</a>
<br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_02/06_P_esquelet_anfib.ppt" target="_blank">El esqueleto de un anfibio</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U01/U01_02_SAD_02/MapasConceptuales.pdf" target="_blank">Los esquemas conceptuales</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_02/07_P_algunosanfibios_100.ppt" target="_blank">Algunos anfibios</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U02/U02_01_EPI_04/P_Las_fases_de_la_Luna.ppt" target="_blank">Las fases de la luna</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" style="margin-right: 0px;" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_03/04_P_esqueleto_rept_102.ppt" target="_blank">El esqueleto de algunos reptiles</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U02/U02_01_EPI_05/P_Los_eclipses.ppt" target="_blank">Los eclipses</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" style="margin-right: 0px;" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_03/05_P_algunosreptiles.ppt" target="_blank">Algunos reptiles</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U02/U02_01_EPI_06/P_Capas_recursos_Tierra.ppt" target="_blank">Capas y recursos de la Tierra</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_04/06_P_esqueletoave_104.ppt" target="_blank">El esqueleto de algunas aves</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" style="margin-right: 0px;" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U03/U03_01_EPI_02/P_1_48.ppt" target="_blank">El microscopio óptico</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_04/07_P_algunasaves_104.ppt" target="_blank">Algunas aves</a>
<br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U03/U03_01_EPI_02/P_2_48.ppt" target="_blank">Algunos tipos de células</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_05/02_P_Dientes_%20mamif_106.ppt" target="_blank">Los dientes de los mamíferos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" style="margin-right: 0px;" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U03/U03_01_EPI_03/P_1_50.ppt" target="_blank">La organización de los seres vivos pluricelulares</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_05/03_P_extremid_mamiferos_106.ppt" target="_blank">Las extremidades de los mamíferos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U03/U03_01_EPI_03/P_2_50.ppt" target="_blank">Distintos tipos de tejidos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_05/06_P_esquelet_mam_106.ppt" target="_blank">El esqueleto de algunos mamíferos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U03/U03_01_EPI_04/P_1_52.ppt" target="_blank">Los cinco reinos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U06/U06_01_EPI_05/07_P_algunos_mamif_106.ppt" target="_blank">Algunos mamíferos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U03/U03_01_EPI_04/P_2_52.ppt" target="_blank">¿Y qué son los virus?</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_01_EPI_02/P_02_Bio_bosques_118.ppt" target="_blank">La biodiversidad en España: los bosques</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U03/U03_01_EPI_04/P_3_52.ppt" target="_blank">La historia de la a clasificación de los seres vivos. Clasificaciones</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_01_EPI_02/P_03_bio_fauna_118.ppt" target="_blank">La biodiversidad en España: la fauna</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_02/P_2_62_63.ppt" target="_blank">La reproducción de la ameba</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_01_EPI_03/P_formapicos_120.ppt" target="_blank">La forma y la función del pico de las aves</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_02/P_3_62_63.ppt" target="_blank">El cultivo de las bacterias</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_01_EPI_04/P_fosiles_123.ppt" target="_blank">Algunos fósiles</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_04/P_1_66_67.ppt" target="_blank">Algunos tipos de raíces</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_01_EPI_04/P_123_fosilizacion.ppt" target="_blank">La fosilización</a><br /><a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_01_EPI_04/P_123_fosilizacion.ppt" target="_blank"> </a><img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_04/P_2_66_67.ppt" target="_blank">Los tipos de tallos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_01_EPI_05/P_historiavida_124.ppt" target="_blank">La historia de la vida en la Tierra en imágenes</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_04/P_3_66_67.ppt" target="_blank">La clasificación de las hojas</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_01_EPI_05/P_maryanning_124.ppt" target="_blank">Mary Anning: la buscadora de fósiles</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_05/P_1_68.ppt" target="_blank">Algunas angiospermas</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" style="margin-right: 0px;" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_02_SAD_03/P_Lobo_Iber_129.ppt" target="_blank">El lobo ibérico, una especie en peligro</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_05/P_2_68_69.ppt" target="_blank">Los tipos de frutos</a>
<br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U07/U07_02_SAD_01/P_126_atapuerca.ppt" target="_blank">Atapuerca: los primeros europeos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_06/P_70.ppt" target="_blank">Algunas plantas sin semillas</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U08/U08_01_EPI_02/Funciones%20de%20la%20atmosfera.ppt" target="_blank">Funciones de la atmósfera</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_07/I_71.ppt" target="_blank">Qué partes comemos de las plantas</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U08/U08_01_EPI_05/Los%20instrumentos%20meteorologicos.ppt" target="_blank">Los instrumentos meteorológicos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U04/U04_01_EPI_07/P_1_71.ppt" target="_blank">La ornamentación natural</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U09/U09_01_EPI_05/Los%20usos%20del%20agua.ppt" target="_blank">Los usos del agua</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_01/01_Simetria_78_79.ppt" target="_blank">Tipos de simetría</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U09/U09_01_EPI_06/Las%20EDAR.ppt" target="_blank">Las EDAR</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_01/02_ej_reprod_ani_78_79.ppt" target="_blank">Algunos ejemplos de reproducción asexual en animales</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U10/U10_01_EPI_01/P_Comp_cortez_168.ppt" target="_blank">Los componentes de la corteza terrestre</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_01/03_Esq_animal_78_79.ppt" target="_blank">Esquema conceptual de los principales grupos de animales</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U10/U10_01_EPI_01/P_GUIAMINERALES_170.ppt" target="_blank">Guía de minerales</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_02/06_alg_esponjas_80.ppt" target="_blank">Algunas esponjas</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U10/U10_01_EPI_01/P_Friedrich%20Mohs_170.ppt" target="_blank">Friedrich Mohs y la escala de dureza de los minerales</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_02/07_alg_cnidarios_80_81.ppt" target="_blank">Algunos cnidarios</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" style="margin-right: 0px;" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U10/U10_01_EPI_02/P_tiposROCAS_172.ppt" target="_blank">Tipos de rocas</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_03/09_trasmisi_tenia_82_83.ppt" target="_blank">La transmisión de las tenias</a><br /> <img alt="" class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U10/U10_02_SAD_03/P_GUIAMIN_183.ppt" target="_blank">Guía de minerales</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_03/12_algunos_gusanos_82_83.ppt" target="_blank">Algunos gusanos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U11/U11_01_EPI_01/Propiedades%20de%20la%20materia.ppt" target="_blank">Propiedades de la materia</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_04/15_algunosmoluscos.ppt" target="_blank">Algunos moluscos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U11/U11_01_EPI_04/Algunos%20instrum%20y%20proced%20medida.ppt" target="_blank">Algunos instrumentos y procedimientos de medida</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_05/17_Maria_sibylla_86_87.ppt" target="_blank">María Sibylla Merian y la metamorfosis</a>
<img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U11/U11_01_EPI_06/Estados%20de%20la%20materia.ppt" target="_blank">Los estados de la materia</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" style="margin-right: 0px;" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_06/19_Artropodos_88_89.ppt" target="_blank">Algunos artrópodos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U12/U12_01_EPI_03/P%20-%20Metodos%20de%20separacion%20en%20mezclas.ppt" target="_blank">Métodos de separación en mezclas</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_07/20_algunos_equinod_90.ppt" target="_blank">Algunos equinodermos</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U12/U12_01_EPI_04/P%20-%20La%20materia.ppt" target="_blank">La materia</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U05/U05_01_EPI_07/02_ej_reprod_ani_90.ppt" target="_blank">Algunos ejemplos de reproducción asexual en animales</a><br /> <img class="CToWUd" height="8" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiMyB__Dyi7YjATpMASThX1bg-jPx0BiVnfDSIMctYM3eThD31HZQaj4Xc8nJS4FbGsZ_Coum31WVIQ4hJI81QZkeQCRK_ay6vXk4_uC6KqPeZEKPPmcXtMGstDb2_yuIj84Q7od0vkOR5L2HbylU6fmqltmeoL3o1MM1_MM_snGRpYQplrEiN0JNkpwA=s0-d-e1-ft" width="22" />
<a href="http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420134/U12/U12_01_EPI_06/P%20-%20Los%20materiales%20del%20universo.ppt" target="_blank">Los materiales del universo</a>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-2844192429297669382015-07-08T03:59:00.004-04:002015-07-08T03:59:36.562-04:00PLANTAS MEDICINALES de Puerto Rico<h1 class="title">
Plantas medicinales poco conocidas en Puerto Rico </h1>
<h2>
El naturópata Rubén Marchand explica los beneficios terapéuticos de algunas plantas que se dan en la Isla </h2>
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miércoles, 8 de julio de 2015 - 12:00 AM<br />
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Por <a href="http://www.elnuevodia.com/sobre-nosotros/reporteros/andreamoyamunoz/">Andrea Moya Muñoz</a><a class="button-primary btnNota" data-id="2070184" data-type="news" href="https://www.blogger.com/null"><i class="ss-icon">⋆</i></a></div>
<div class="toolbar-item toolbar-item-comments">
</div>
</div>
<figure>
<img alt=" (horizontal-x3)" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/2/0/1989/987/900/447/2015/07/07/plantas.jpg" />
<figcaption>La ortiga, la guanábana y el hawthorne berry son algunas de
las plantas comunes que se dan en Puerto Rico con grandes propiedades
terapéuticas. (<a href="http://www.elnuevodia.com/sobre-nosotros/reporteros/luisalcaladelolmo/">Luis Alcalá del Olmo</a>)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Una raíz, una fruta o hasta un hierbajo
puede esconder propiedades medicinales si uno sabe cómo identificarlas.
El uso de las plantas para la sanación y el bienestar es muy conocido y
cada año este conocimiento se vuelve más accesible y aceptado. <br />
“Una cuarta parte del planeta es árboles,
plantas. De esas plantas solamente una cuarta parte conocemos sus
propiedades terapéuticas y curativas. El resto está en investigación.
Pero con las que tenemos conocidas, y aprobadas por las agencias
federales como FDA, tenemos muchas plantas que nos pueden ayudar con
diferentes condiciones”, asegura el conocido naturópata Rubén Marchand.<br />
<br />
<figure>
<img alt="" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/179/2000/1172/900/447/2015/07/07/6_2.jpg" />
<figcaption>
(Luis Alcalá del Olmo) </figcaption>
</figure>
De las plantas medicinales que se dan en Puerto
Rico siempre se oye hablar de la sábila, la albahaca, la manzanilla, la
hierbabuena y otras que se encuentran a menudo en los huertos caseros.
Sin embargo, hay otras plantas menos conocidas por sus beneficios de
salud que pueden ser consumidas.<br />
“Casi siempre si la vas a comer pues en tu
desayuno, en tus meriendas. Si la vas a tomar pues son cuatro tazas de
té al día”, explica Marchand.<br />
<br />
A continuación una guía a algunas de las plantas medicinales poco conocidas que se dan en la Isla:<br />
<strong>Jengibre:</strong><br />
<br />
“Jengibre es un digestivo, es un
antiinflamatorio, y esas son sus propiedades más significativas. Se está
usando para el artritis, se usa para el sistema digestivo”, indica
Marchand. Además, puede servir como un antivomitivo y antibiótico contra
las molestias estomacales e intestinales. Marchand advierte que no todo
el mundo puede tolera el jengibre. “Se usa para el sistema digestivo
pero personas más sensibles tienen que tener cuidado con ella porque es
un poco fuerte”, añade. Aceite o compresas de jengibre pueden ayudar
contra el dolor articular y muscular. Se puede utilizar para cocinar,
pulverizadas, fresca, en tabletas o en jarabe.<br />
<br />
<strong>Guanábana:</strong><br />
<br />
Marchand recuerda los "tesecillos” y guarapos de
guanábana que utilizaban los abuelos. Es una planta que tiene numerosas
aplicaciones curativas. Ayuda contra la hipertensión, el asma, la
diabetes, desórdenes del hígado y tienen propiedades digestivas.
Recientemente, se ha descubierto que la guanábana es muy efectiva para
tratar el cáncer y los tumores, indica. La corteza y las hojas tienen
propiedades terapéuticas adicionales para tratar problemas de
circulación, parásitos, enfermedades de pecho y hasta funciona como un
sedativo natural. La pulpa de la fruta de puede tomar en jugo o en agua,
y las hojas y la corteza se preparan como té.<br />
<br />
<strong>Llantén:</strong><br />
<br />
El llantén es una planta que se da más en la
región este de la Isla. Marchand la describe como una planta poderosa
para tratar los problemas respiratorios: gripe, resfriado, bronquitis
crónica, tos, sinusitis, asma, laringitis. “Se utilizó con otra planta
que también se consigue aquí muy fácilmente, el anamú, conocida como la
hierba que el cabro no mastica por su amargo, por su sabor fuerte. En
combinación con ella se ha utilizado efectivamente para problemas del
cáncer”, agrega. Se toma en forma de té o en jugo.<br />
<br />
<strong>Cola de caballo:</strong><br />
<br />
La cola de caballo no es una planta muy conocida,
pero se puede cultivar y se puede conseguir aquí. “Esta es una planta
muy poderosa. Es la planta del cabello, de las uñas, de la piel, y los
huesos. Así que es una planta para problemas dermatológicos, también es
diurética, ayuda mucho a las personas con problemas reumáticos. Sus
propiedades terapéuticas son sumamente amplias”, señala. Funciona como
cicatrizante, regenerador celular, cura los tendones adoloridos, ayuda a
controlar las hemorragias y se puede utilizar para bajar de peso. Se
toma como té, en jugo, jarabe, como infusión o cápsula, o exteriormente
como ungüento, crema o loción.<br />
<br />
<strong>Diente de león:</strong><br />
<br />
Esta planta ayuda sobre todo al sistema
digestivo, especialmente los problemas hepáticos. “Para personas que
tienen problemas con la vesícula biliar, el hígado, cirrosis hepática,
el diente de león (dandelion, en inglés) es una planta sumamente
poderosa para este tipo de condición”, asegura Marchand. También puede
prevenir las infecciones del tracto urinario y ayudar con el dolor tipo
artrítico. Se toma como té, se puede comer en ensalada o en jugo.<br />
<br />
<strong>Ortiga:</strong><br />
<br />
La lista de condiciones que ayuda la ortiga
('nettles' en inglés) es larga. “La ortiga es una planta que también se
da aquí y se conoce tradicionalmente como pica-pica porque tiene unos
vellos que cuando las personas se los toca se irrita y se inflama, como
una reacción alérgica. Es una planta bien poderosa para problemas
reumáticos, ayuda también a los riñones”, explica. Es un diurético,
antinflamatorio, tiene propiedades antihistamínicas, purifica la sangre,
ayuda los niveles de azúcar, ayuda al cabello y las uñas, entre otros.
Se toma como té o se utiliza en ortigaterapia.<br />
<br />
<strong>Hawthorn Berry:</strong><br />
<br />
“El famoso Hawthorne Berry es una planta muy
poderosa para los problemas cardiacos. Es diurética, ayuda a las
personas con problemas de la presión, taquicardia, arritmia, condiciones
cardiacas” indica. También ayuda aliviar espasmos musculares y dolores
de pecho, y disminuye la ansiedad. Se toma como té.<br />
</div>
<aside class="tags">
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Tags:</h1>
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<li><a href="http://www.elnuevodia.com/topicos/naturopatia/"> Naturopatía</a></li>
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</aside>Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-87017347907345015592015-06-13T09:17:00.001-04:002015-06-13T09:17:37.820-04:00Diferencias entre harina refinada vs. harina integral<h1 class="small-24 large-24 title" id="page-title">
Harina refinada vs. harina integral</h1>
<div class="posted">
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<a href="http://otramedicina.imujer.com/users/yamila-papa" title="Ver perfil del usuario."><img alt="Imagen de Yamila Papa" src="http://www.imujer.com/sites/all/themes/crvt_imujer_tema_15/images/user-default-avatar.png" title="Imagen de Yamila Papa" /></a> </div>
<span content="2013-11-15T17:10:00+00:00" rel="sioc:has_creator">Enviado por: <a class="username" href="http://otramedicina.imujer.com/users/yamila-papa" title="Ver perfil del usuario.">Yamila Papa</a></span> </div>
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<img alt="" class="media-element file-default" src="http://static.imujer.com/sites/default/files/styles/primera/public/otramedicina/Harina-refinada-vs-harina-integral-1.jpg?itok=y4xszLXx" /><div class="field field-name-field-aviso-copyright field-type-text field-label-hidden field-wrapper">
svetlana foote/iStock/Thinkstock</div>
</div>
¿Sabías que la comida preparada con harina blanca o refinada, no
aporta nutrientes benéficos para tu organismo? Este es sólo uno de los
malos aspectos de la harina “blanqueada”. Si deseas conocer cuáles son
las diferencias entre la <strong>harina refinada </strong>y la <strong>harina integral</strong> y las ventajas o perjuicios de cada una, te invito a que continúes leyendo.<br />
<h2>
¿Por qué se cree que la harina blanca es mejor?</h2>
Desde la publicidad nos han hecho creer que la harina blanca es mejor
que otras harinas, sin embargo es tiempo de derribar ese mito. La
harina refinada o blanca es la que causa más propensión a las
enfermedades del corazón y al sobrepeso. Como no hay demasiada
información sobre la <strong>harina integral </strong>y en muchos casos es más costosa, se prefiere la blanca, que además se considera más sabrosa.<br />
La <strong>harina refinada </strong>no tiene valores nutricionales
adecuados para la alimentación de las personas y además, el proceso que
utilizan para que sea de ese color blanco no está entre los cánones de
saludable. Sólo aporta <strong>hidratos de carbono</strong>, que ayudan a almacenar grasas, por lo que nos hacen engordar.<br />
Además, se ha confirmado que en los sitios donde se guardan los sacos
de harina blanca no entran insectos, porque éstos no consideran que se
trate de un alimento. Se puede pensar entonces lo dañina que es para la
salud de las personas. Los que consumen mucha harina refinada tienen más
posibilidades de padecer diabetes, problemas gástricos, presión alta,
obesidad y problemas cardiovasculares.<br />
<div class="media media-element-container media-default">
<img alt="" class="media-element file-default" src="http://static.imujer.com/sites/default/files/styles/primera/public/H/Harina-refinada-vs-harina-integral-2.jpg?itok=cPm1FY_s" /><div class="field field-name-field-aviso-copyright field-type-text field-label-hidden field-wrapper">
gorgev/iStock/Thinkstock</div>
</div>
<h2>
¿Qué ocurre al comer harina blanca?</h2>
Los estudios médicos afirman que cuánto más <a href="http://otramedicina.imujer.com/4371/el-harina-de-maiz-un-alimento-con-muchos-beneficios">harina</a>
refinada comas, tu cuerpo deberá fabricar más cantidad de insulina, lo
que promueve el almacenamiento de las grasas. Por ello es que aumentas
rápido de peso y no sólo eso, sino también los niveles de triglicéridos,
llevando a causar enfermedades cardíacas.<br />
Mientras tanto, el páncreas tiene que trabajar más para que se forme
la insulina. Cuando falla en su función, la persona comienza a padecer
de diabetes tipo 2.<br />
<h2>
¿Qué nos ofrecen las harinas integrales?</h2>
La <strong>harina de trigo de grano entero</strong> o <strong>harina integral</strong>,
tiene un sabor diferente, más concentrado y natural. También nos aporta
vitaminas, proteínas y minerales. Es más nutritiva que la refinada
porque no tiene ningún proceso químico de blanqueamiento, por ello es
que su color es amarronado, como los cereales que la componen.<br />
A su vez contiene macronutrientes del salvado o del germen de trigo,
como por ejemplo proteínas y fibras. Al consumir el grano entero tu
cuerpo recibirá selenio, hierro y calcio.<br />
<div class="media media-element-container media-default">
<img alt="" class="media-element file-default" src="http://static.imujer.com/sites/default/files/styles/primera/public/otramedicina/Harina-refinada-vs-harina-integral-3.jpg?itok=7i2CihCp" /><div class="field field-name-field-aviso-copyright field-type-text field-label-hidden field-wrapper">
Igor Sokolov//iStock/Thinkstock</div>
</div>
¿Has probado la <a href="http://mrswolfgang.edublogs.org/2009/03/13/refined-flour-vs-whole-wheat-flour/">harina integral</a>? ¿Te gustaría eliminar la harina blanca de tu dieta?<br />
</div>
<h2 class="field-label">
etiquetas: </h2>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-91208490037069744832015-06-05T14:38:00.000-04:002015-06-05T14:38:02.244-04:00Resuelto el enigma Triángulo de las Bermudas<h1 class="page-title ">
Resuelto el enigma del Triángulo de las Bermudas</h1>
<div class="node-content prose">
<div style="position: relative;">
<img alt="Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-002.jpg" class="imagecache-primera" src="http://curiosidades.batanga.com/sites/curiosidades.batanga.com/files/imagecache/primera/Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-002.jpg" title="Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-002.jpg" /> <span class="caption" style="left: 0px; max-width: 620px;">djangosupertramp/iStock/Thinkstock</span> </div>
Si hay algo que realmente nos apasiona aquí en Ojo Curioso es <strong>el misterio del Triángulo de las Bermudas</strong>.
Se trata de la región del océano Atlántico en la que se han registrado
misteriosas desapariciones de barcos y aviones. ¿Qué será lo que sucede
realmente allí? Los científicos australianos Joseph Monaghan y David
May afirman haber encontrado la <strong>explicación del extraño fenómeno del Triángulo de las Bermudas</strong>. <br />
<h2>
¿Que es lo que sucede en el Triángulo de las Bermudas?</h2>
<span style="font-size: 12px;">En un estudio publicado en el </span><em><a href="http://ajp.aapt.org/" style="font-size: 12px;" target="_blank">American Journal of Physics</a></em> los expertos explicaron que las naves desaparecen en esa zona porque es un lugar donde la condensación de <strong>gases</strong>, concretamente los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hidrato_de_metano" style="font-size: 12px;" target="_blank">hidratos de metano</a>, forman burbujas que impiden que los barcos se mantengan a flote.<br />
La particularidad de esta zona son las fisuras en el suelo marino que permiten que el <strong>metano</strong>
pueda ser expulsado en forma de burbujas gigantes que desestabilizan la
flotabilidad de los barcos. Las burbujas de metano se expanden de forma
geométrica y cualquier nave que se encuentre en el alcance de una
erupción pierde toda estabilidad y es inmediatamente succionada al <strong><a href="http://curiosidades.batanga.com/tag/fondo-del-mar">fondo del océano</a></strong>.<br />
<strong>Ver también</strong>: <strong><a href="http://curiosidades.batanga.com/7211/los-extranos-agujeros-de-siberia-y-el-misterio-del-triangulo-de-las-bermudas">Los extraños agujeros de Siberia y el misterio del Triángulo de las Bermudas</a></strong><br />
<div style="position: relative;">
<img alt="Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-001.jpg" class="imagecache-completa" src="http://curiosidades.batanga.com/sites/curiosidades.batanga.com/files/imagecache/completa/Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-001.jpg" title="Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-001.jpg" /> <span class="caption">Prioryman/Wikimedia Commons</span> </div>
Está bien, la explicación parece razonable para los barcos, pero... ¿<strong>qué pasa con los aviones en el Triángulo de las Bermudas</strong>?
Los científicos señalan que si la erupción de metano es lo
suficientemente grande y densa, puede alcanzar grandes alturas sobre el
nivel del mar, atrapando, por lo tanto, también a los aviones.<br />
Las <strong>hipótesis</strong> de los científicos australianos fueron probadas gracias a <strong>experimentos</strong>
a escala que demostraron que una erupción de gas metano puede hundir un
barco, e incluso alcanzar un avión. No es la primera vez que se intenta
explicar científicamente este extraño fenómeno. Pero estos científicos
parecen haber dado con la solución.<br />
<div style="position: relative;">
<img alt="Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-000.jpg" class="imagecache-completa" src="http://curiosidades.batanga.com/sites/curiosidades.batanga.com/files/imagecache/completa/Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-000.jpg" title="Resuelto-el-enigma-del-Triangulo-de-las-Bermudas-000.jpg" /> <span class="caption">Alexandrum79/iStock/Thinkstock</span> </div>
<strong>Ver también</strong>: <strong><a href="http://curiosidades.batanga.com/3640/10-cosas-que-la-ciencia-nunca-pudo-explicar">10 cosas que la ciencia nunca pudo explicar</a></strong><br />
<strong></strong>El
gas metano se encuentra en todas partes del mundo, y por donde sea que
pueda ser expulsado causará una erupción de este tipo. Sucede que en
esta zona del <strong>océano Atlántico</strong> las fisuras del <strong>suelo marino</strong> provocan más y más concentradas, erupciones que pueden ser fatales para cualquier nave.<br />
Es interesante, ¿no lo crees? Parece que al fin se ha encontrado una explicación científica para lo que muchos creían <em>cosa de brujería</em>. El —<em>mal llamado</em>— <strong>Triángulo de las Bermudas</strong> ha dejado de ser un <strong><a href="http://curiosidades.batanga.com/tag/misterios">misterio</a></strong> para ser simplemente una zona de turbulencias.<br />
<strong>Ver también</strong>: <strong><a href="http://curiosidades.batanga.com/6570/5-misteriosas-desapariciones-en-el-triangulo-de-las-bermudas-y-sus-explicaciones-racionales">5 misteriosas desapariciones en el Triángulo de las Bermudas y sus explicaciones</a></strong><br />
<strong></strong>¿Tú
qué crees? ¿Conocías esta teoría? ¿Qué otra explicación puedes
encontrar para el misterioso fenómeno del Triángulo de las Bermudas?<br />
</div>
Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-46847776302381000502015-05-24T14:42:00.000-04:002015-05-24T14:42:26.220-04:00Regeneración del cuerpo humano al ducharse con agua fría o caliente<h5 class="_5pbw" data-ft="{"tn":"C"}">
<div class="_5pcp">
<span style="font-size: large;"><span class="fcg"><a class="profileLink" data-ft="{"tn":"k"}" data-gt="{"entity_id":"267666565815","entity_path":"\/ajax\/pagelet\/generic.php:ProfileTimelineSectionPagelet"}" data-hovercard="/ajax/hovercard/page.php?id=267666565815" href="https://www.facebook.com/RegeneracionPeriodico">Regeneración</a><abbr>:</abbr></span></span><abbr> M</abbr><span style="font-weight: normal;">e
voy a bañar dos veces, primero un baño de agua fría y después uno de
agua caliente. Tendré todo eso que escribieron ahí. Y cuando termine se
llevan el agua por el racionamiento.</span></div>
</h5>
<div>
<div>
<div class="_5r69">
<div class="mtm">
<div data-ft="{"tn":"H"}">
<div class="mtm">
<div class="_5cq3" data-ft="{"tn":"E"}">
<a class="_4-eo _2t9n" href="https://www.facebook.com/RegeneracionPeriodico/photos/a.456212755815.259543.267666565815/10152370588900816/?type=1" rel="theater" style="width: 487px;"><div class="uiScaledImageContainer _4-ep" id="u_jsonp_2_e" style="height: 462px; width: 487px;">
<img alt="Foto de Regeneración." class="scaledImageFitWidth img" height="463" src="https://scontent.xx.fbcdn.net/hphotos-xfp1/v/t1.0-9/10154011_10152370588900816_7633591038465508539_n.jpg?oh=cefa109da46e4ef131e0b0314fcd430e&oe=55FB5632" width="487" /></div>
</a></div>
</div>
</div>
<div class="mtm plm _5pcm">
<div class="mtm _5pco" data-ft="{"tn":"K"}">
¿Y tú cómo te bañas? <a href="http://regeneracion.mx/" rel="nofollow" target="_blank">http://regeneracion.mx</a> Con información de <a href="http://www.doktuz.com/" rel="nofollow" target="_blank">http://www.doktuz.com</a></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
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Fundación Submarino Amarillohttp://www.blogger.com/profile/15683827366510901694noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1222854843853934389.post-9446507678099770752015-04-25T09:29:00.000-04:002015-04-25T09:29:13.647-04:00Países con más volcanes activos<h1 class="title">
Los países con más volcanes activos </h1>
<h2>
Estados Unidos tiene 130 mientras que Chile alcanza los 95 </h2>
<div class="toolbar" id="divButtons_gig_containerParent">
<div class="toolbar-item item-date">
viernes, 24 de abril de 2015 - 12:06 AM<br />
</div>
<div class="toolbar-item item-author">
Por BBC Ciencia<a class="button-primary btnNota" data-id="2038338" data-type="news" href="https://www.blogger.com/null"><i class="ss-icon">⋆</i></a></div>
<div class="toolbar-item toolbar-item-comments">
</div>
</div>
<figure>
<img alt="Tras 40 años de calma, el volcán Calbuco, en el sur de Chile, hizo erupción de forma inesperada, obligando al desalojo de miles de personas (horizontal-x3)" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/04/23/chile-calbuco-bbc.jpg" />
<figcaption>Tras 40 años de calma, el volcán Calbuco, en el sur de
Chile, hizo erupción de forma inesperada, obligando al desalojo de miles
de personas. (BBC)</figcaption>
</figure>
<div class="content-block article-body-block">
Tras cuatro décadas de calma, el volcán Calbuco, en el sur de Chile, entró en erupción de forma inesperada.<br />
La columna de cenizas que escupió el cráter del
volcán obligó a las autoridades a declarar alerta roja y a evacuar a más
de 4,000 personas.<br />
Pero aunque la erupción fue descrita como
inesperada, no resulta completamente sorprendente si tomamos en cuenta
que Chile es uno de los cinco países con más volcanes activos.<br />
Los expertos consultados por BBC señalan que
debido a los factores involucrados en una erupción -la naturaleza de la
misma, la cercanía del volcán a centros poblados, etc.- es imposible
compilar una lista de los más peligrosos.<br />
No obstante, coinciden al enumerar cinco países
que cuentan con una gran cantidad de volcanes activos en el mundo. Son
los siguientes.<br />
<strong>Chile</strong><br />
<br />
<figure>
<img alt="" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/04/23/chile_villarica_ap_1.jpg" />
<figcaption>
</figcaption>
</figure>
<i>El volcán Villarrica, en el sur de Chile, sigue lanzando gases y cenizas. (AP)</i><br />
En Chile se calcula que, aproximadamente, hay
cerca de 95 volcanes activos. Actualmente, los más activos son el
Villarica, en el sur, cuya erupción más reciente ocurrió en marzo de
este año y el Copahue, ubicado en el límite con la provincia de Neuquén,
en Argentina.<br />
<br />
Este volcán continúa lanzando gases y, ocasionalmente, despide cenizas.<br />
Otros volcanes también han mostrado actividad
recientemente como por ejemplo el Puyehue-cordón del Caulle, que hizo
una gran erupción en 2011, y el Chaitén, que se activó en 2008.<br />
<br />
<article class="live-video">
<div class="video-embed">
</div>
</article>
Según le explica a BBC Mundo Amy Donovan,
vulcanóloga de la Universidad de Cambridge, en Reino Unido, también es
importante mencionar al volcán Láscar en el desierto de Atacama, en el
norte del país, que inició una nueva etapa eruptiva en 2006.<br />
Toda esta actividad, señala Donovan, hizo que los
organismos de vigilancia aumentaran el monitoreo de los volcanes en los
últimos años.<br />
<strong>Indonesia</strong><br />
<br />
<figure>
<img alt="" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/04/23/turner_tambora_304x171_tate.jpg" />
<figcaption>
</figcaption>
</figure>
<i>Se cree que algunos de los cielos de los
cuadros del pintor británico William Turner le deben su color a las
cenizas lanzadas por el volcán Tambora. (BBC)</i><br />
Se estima que en este país hay alrededor de 120
volcanes activos. El monte Merapi, a unos 400 kilómetros de la capital,
Yakarta, es uno de los más activos y controlados más de cerca.<br />
El monte Sinabung, en el norte de Sumatra, por ejemplo, registró una erupción a principios de abril.<br />
En ese país también fue donde tuvo lugar una de
las erupciones volcánicas más grandes jamás registradas. Se trata de la
explosión del Tambora en 1815.<br />
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Las cenizas lanzadas por el supervolcán
alcanzaron una altura de más de 30 kilómetros y afectaron las cosechas
en casi toda Europa provocando hambrunas y enfermedades.<br />
<strong>Estados Unidos</strong><br />
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<img alt="" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/04/23/saint-helen-img544-usgs.jpg" />
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<i>El volcán Santa Helena en el estado de
Washington es famoso por su devastadora erupción de 1980 que dejó un
saldo de 57 muertos. (USGS)</i><br />
Se calcula que hay unos 130 volcanes activos que están monitoreados de forma constante.<br />
La decisión de monitorear o no un volcán, dice Donovan, es un tema difícil.<br />
"Financiar el monitoreo de un volcán, en el país que sea, puede ser una decisión controvertida", le dice a BBC Mundo.<br />
"Y eso es porque las erupciones son muy raras. Se puede monitorear un volcán que no hace erupción por miles de años".<br />
En ese país, en Hawai, se encuentra el volcán
Kilauea, el más activo de la isla y uno de los más activos en el mundo
en general, que ha estado "vibrando" desde 1993.<br />
EE.UU. también alberga al Monte Santa Helena, en
el noroeste, en el estado de Washington, famoso por su devastadora
erupción de 1980 que dejó un saldo de 57 muertos.<br />
<strong>Japón</strong><br />
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<img alt="" src="http://recend.apextech.netdna-cdn.com/images/tn/0/0/1200/596/900/447/2015/04/23/japan-volcano-ontake.jpg" />
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<i>El monte Ontake, el segundo más alto de Japón, tiene poco más de 3,000 metros de altura. (GFR Media)</i><br />
Japón es hogar de un gran número de volcanes
activos. Según le explica a BBC Mundo Bill McGuire, Profesor Emérito de
Geofísica y Peligros Climáticos del University College de Londres, hay
cerca de 66.<br />
"Entre ellos se incluye el Monte Fuji, que puede entrar en erupción dentro de un tiempo relativamente corto".<br />
El Sakurajima es otro volcán activo, ubicado en
la prefectura de Kagoshima, en el sur de la isla de Kyushu. Debido a su
actividad, las autoridades han alertado a la población mantenerse
alejada.<br />
Otro volcán es el monte Ontake. Es el segundo más
alto del país, en la región central. Entró en erupción en septiembre de
2014, causando más de 30 muertos y decenas de heridos.<br />
<strong>Rusia</strong><br />
Allí, la mayoría de volcanes activos está
concentrada en la península de Kamtchatka, en Siberia, en la región más
oriental del país.<br />
Uno de ellos es el Shiveluch, uno de los más
grandes y más activos de la región, caracterizado por la violencia de
sus erupciones.<br />
Otro es el Plosky Tolbachik, que tras estar dormido desde 1976 entró repentinamente en actividad en 2012.<br />
Si bien la lista está compuesta por estos cinco
países, los expertos enfatizan en que debido a la falta de investigación
sobre la historia de muchos volcanes, es muy difícil determinar cuáles
son los que están activos.<br />
Esto hace también que las listas elaboradas por distintas organizaciones sean a veces incompletas y no coincidan en sus cifras.<br />
Por otra parte, aclaran que Filipinas y México son dos países donde abundan los volcanes activos.<br />
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